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== '''活動回顧''' == '''12月15日高高屏教師教學精進研討會圓滿落幕''' 本次教學精進研討會，邀請世新大學林孝信客座教授、屏東教育大學通識教育中心主任簡光明教授闡述通識教育理念、屏東教育大學文化創意產業學系賀瑞麟副教授，並以親身教學經驗暢談教學規劃與課堂實務。林教授是物理學背景，不遺餘力推廣通識教育，並透過經典閱讀，將物理與生活充分結合。簡教授則在通識教育理念的闡述著作繁多，並身兼屏教大通識中心主任，也將理念帶入實務工作中。 [[Image:1011215-1.png]] 誠如世新大學林孝信教授所指「教師的不斷精進是教育成功的基礎，這對大學的通識教育特別重要」。通識教育面臨新世紀的挑戰，多數教師過去在受教育期間未曾受到完整的通識教育，也未修過教育學程，使得教師的成長相形重要。如以過去專業教育為主的傳統大學尚可勉強應付，現今實施通識教育的時代，大學教師的養成則有待積極補強。高等教育的變遷，強調終身學習，大學不再是高等教育的終點，只是成為奠基終身學習的一個階段。 通識教育也必須考慮到高等教育的普及化，不再只為了滿足少數社會精英的需要而已。即便普及化，也不可忽視“因材施教”的教育原則，因此，建立通識教師對通識理念理解以及精進教學方法都是很重要的。通識教育不但可以是促進與協助推動大學專業教育改革的觸媒，最終也希望培養學生具備關懷社會、同情弱勢、做一個公共知識份子、具備大格局、世界觀，同時能夠尊重不同文化，站在第三世界立場、兼備理念與實踐等能力，讓知識從象牙塔中解放出來，使人人都可享有受教育之權利。 屏東教育大學通識教育中心主任簡光明教授則表示教師透過參與通識教育活動，吸收通識教育新知，以研究作為通識教學的基礎。更佳的是，教師自己編撰具有特色的通識教材，隨時調整教學步驟，不斷構思教學方法，藉此也能精進教師自己的教學方法。簡教授以他自己過去的教學經驗為例，透過課堂上和學生探索討論人生議題，思考人生的意義與方向，培養學生對電影的主題、結構、意象、風格賞析，以及以語言文字的運用意涵，並且由教師解說電影的寓意與表達手法，在電影賞析之後，觀察學生以其所學專業知識的思維模擬實際遭遇情況時反應的行為，進一步引領學生體悟處事的態度。電影教學的方法能引起學生學習動機並且提昇其學習意願的快速途徑，而且在當前全球化和在地化並進的社會中，電影題材推陳出新，拍攝手法亦日新月異，詮釋生命的觀點也更加多元生動，這些是運用在通識課程上很好的工具。學習不侷限在書本教室中，學生藉著欣賞電影娛樂之餘，啟發對文學的體認，讓生命更有深刻的領會，達到人文藝術結合通識教育的最高境界。 [[Image:1011215-2.png]] 12月25日（週二）鋼琴王子陳冠宇透過他優美的鋼琴琴聲、美妙的音符，為本校師生彈奏出美麗的聖誕夜。演奏內容相當精采，有陳冠宇老師的獨奏，以及分別與長笛吹奏家陳怡婷和大提琴演奏家蕭文妍共同譜出浪漫的樂章。

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