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== '''臨床藥學課程分流計畫之推動與展望''' == 藥學系臨床藥學碩士班 黃耀斌主任 藥學專業人才之培育正面臨前所未有之新里程，不論四年制、五年制或目前臺大藥學系六年制課程的轉型，各校藥學系後續在人才培育之方向也將有所變革。六年制藥學教育以美國之教育模式為基本藍圖，特別著重於臨床藥學教育之發展。而本校藥學教育之特色則為培育兼具藥學科學與臨床藥學之專業人才為發展目標，藥學系畢業生之就業方向也有多元化的選擇，因此在目前藥學系學制更迭的衝擊中，本校藥學教育以「4+2進階藥學專業人才之培育」，更突顯具創新性及專業特色之發展，使學生在大學四年完成必備之藥學核心課程畢業後，於二年的碩士班課程增加其於不同職場就業的續航力與競爭力，亦或選擇繼續於學術研究之鑽研，朝向高階研究人才的發展。因此在碩士班階段的課程規劃與設計相形更加重要。其中臨床藥學領域之教學與實務訓練，便由本校藥學系臨床藥學碩士班進行二年進階專業人才培育之課程規劃與執行。 臨床藥學碩士班配合藥學教育之發展與目標，使藥學系學生於大學畢業取得藥師資格後，能延續臨床藥學專業之學習與訓練的需求，以培育更具專業能力並於職場擔任相關的臨床藥學服務工作，以因應當前及未來醫藥環境之變遷及時代潮流之所需，並兼顧臨床藥學教學研究人才培育之永續經營。配合教學卓越之課程分流設計，藉此將碩士班課程依性質概分為「學術型」及「實務型」課程模組，以強化學術研究和臨床藥學專業實務兩種不同型態的課程分流設計及教學，同時於計畫期間也將邀請業界教師及姐妹校之專家學者蒞院指導，使課程之規畫及設計更臻完善。期使碩士畢業生在面對藥學專業領域的擴展之際，能將臨床藥學的發展及藥師的角色與功能更加多元化地發揮，並積極鼓勵學生參與海外實習課程以提升專業實務能力，將更能落實此計畫之願景。 本計畫於課程分流設計建構學術型/實務型課程模組、逐年擴增臨床藥學專業人才之培育、落實課程評估審查而後並進行分流成效評估。於創新臨床藥學教學型態及評量模式則應用教案之互動教學、落實尺規(Rubric)之評量並以OSCE導入實務課程。另在發展多元化臨床藥學實習架構一方面強化醫院臨床藥學實習、增設社區藥學實習並擴展研究生至臨床試驗機構實習。期使碩士畢業生在面對藥學專業領域的擴展之際，能將臨床藥學的發展及藥師的角色與功能更加多元化地發揮，以達到本碩士班之教育目標。 == '''膚質檢測''' == 香粧品學系 楊世群主任 　台灣生活環境多變化，室內乾冷，室外濕熱，不管是乾、中、混合或油性的膚質，都很容易因環境或氣候變化而出現狀況，所以在皮膚的保養上需要下很大的功夫。 　　皮膚的主要生理功能包括保護作用、體溫調節、知覺和免疫反應等。皮膚不僅能防止體內水分散失，也能防止病菌侵入，做為人體的第一道屏障，此外，皮膚更能有效地隔絕紫外線，降低紫外線對人體造成的傷害。 　　保養的第一步驟，就是要先認識你的皮膚，所以可以簡易地了解自己的膚質為何？分別為： 1.中性膚質：肌膚由水分泌平衡，膚質平整，沒有太大的肌膚問題。 2.乾性膚質：兩頰出現小雀斑，易產生局部有色素沉澱的現象。極乾性膚質甚至會脫皮、過敏。 3.油性膚質：不時滿面油光、毛孔粗大、容易長痘痘。 4.混合性膚質：T字部位容易出油、兩頰易長斑。 5.敏感性膚質：臉部易泛紅，易在更換產品時發紅、發癢，並因而冒出痘痘。這些是基本的檢測。 　　而完整的膚質特性，包含了表皮含水度、油脂分泌量、經皮水分散失度、皮表酸鹼度、皮膚顏色、彈性、溫度、微循環及表面構型…等，這些則可透過專業儀器的檢測來進行測量，確認自身的膚質狀況。 　　表皮含水度：利用高介電常數原理。因為水和其他物質的介電常數變化相當大，皮膚角質層水分含量越多越容易導電，介電常數也會越高，所以介電常數越高表示保水程度越好。其度量所用的單位以a.u. (arbitrary units)表達，而測量範圍從0到120 a.u.，這些值相對於上表皮的含水量，測量的深度約為60-100 µm，其中數值落於 30-40 a.u.為乾性皮膚，120 a.u.以上為高含水量皮膚。 　　經皮水分散失度：利用具有溫度與相對溼度感受器的特殊探頭，由微處理器的分析，可間接測得蒸氣壓梯度，而因擴散常數為一固定數值，就可求出經皮水分散失度。一般正常皮膚的經皮水分散失度基準值在4.0-4.9 g/m2hr之間，此數值越高代表角質層保水功能越差。油脂分泌量：利用皮質測定儀進行測定。檢測方式是將一半透明的卡匣帶吸取皮膚表面的脂質，而使卡匣帶變得較透明，再將此卡匣帶放入一光學設計的儀器，以讀取不同程度的透明度，定量皮膚所含有的皮脂量。一般皮脂量依部位不同，約為 100-500 µg/cm2。皮表酸鹼度：是評估皮膚上水分油脂薄膜性質的重要參數，皮膚各時期酸鹼值皆有差異，尤其成年人的pH值變化較複雜，依其性別、年齡層、種族與皮膚部位皆有差異，而正常皮膚表面的pH值介於4-6.5間。膚顏色：利用吸收與反射原理來測量，探頭的發射器會發出三種波長的特殊光（分別為568 nm、660 nm、880 nm），照射在皮膚表面，經由接收器測得反射的光，藉此測得黑紅色素的含量值。膚彈性測定：利用負壓吸引原理，檢測皮膚彈力的表現，並透過光穿透皮膚深度不同以及皮膚被負壓吸入所造成的阻力，測量其回復力。些項目的檢測可以利用皮膚多功能檢測儀，透過更換不同探頭的方式，針對需檢測的項目來進行檢測，所得的數據經由量化後，即可知道自己的膚質狀況，然後再來選擇較適合自己膚況的保養品，使自己的基礎保養更有功效。 [[Image:DSC00623.JPG]] == '''天然藥物暨新藥研究中心之設置''' == 天然藥物暨新藥研究中心 陳益昇主任 自杜聰明院長創立本校以來，即注重天然藥物相關研究。1960年起藥學系盧盛德教授對台灣產樟科植物生物鹼研究之投入及前謝獻臣校長之遠見，奠定本校天然藥物人才之培育，導致天然藥物研究一直是本校極具特色且成果豐碩之研究領域。近年來，無論國內或國外，許多學術單位均將天然藥物研發視為關鍵性研究，投入大量人力物力，研究發展速度突飛猛進。為了在競爭激烈的世界潮流中取得領先地位，並將本校優良研究傳統進一步發揚光大，天然藥物暨新藥研究中心（以下簡稱本中心）的成立有其必要性。102年5月劉校長請本人為中心的籌備主任，並聘請國立成功大學吳天賞教授為本校講座教授及中央研究院院士李國雄院士為中心之Adviser，以協助推廣中心之發展。而初期擬定之是「天然藥物研究中心之規劃書」，此規劃書經學校學術研究委員會同意。 102年8月本人受聘為「本校天然藥物暨新藥研究中心」之代理主任。曾擬定中心三年約新台幣3000萬之運作費用及爭取國際學術研究大樓8樓之行政及研究室空間之申請，而因本中心所需經費及人力以自行籌措為原則並得接受捐贈，而接受捐贈事宜目前學校正進行中。 中心主要任務是整合校內天然藥物研究之相關與資源，發揮研究特色，待空間、人力之問題解決才會陸續展開作業。 == '''臺灣毒理學家認證制度''' == 毒理學博士學位學程 王家琪助理教授 為保障生物體及人類免於環境、化學物質、藥物、食品及化粧品等物質可能造成的傷害，發展毒理學研究非常重要。毒理學涵蓋範圍廣，有賴跨領域人才的參與。近年來國內環境及食品等毒物事件頻傳之問題，舉凡三聚氰胺毒奶粉事件、塑化劑、人工香料、混油事件及最近的牛奶檢測藥物代謝物之疑雲，顯示培訓毒理學專業人才之重要性。高雄醫學大學因應國內毒理學人才培育之需，於100學年度於藥學院設立毒理學博士學位學程，旨於培育毒理學人才以供政府機關、產業界及學術界毒理學專業人員的需求。 國際毒理學會提出「IUTOX認證及註冊工作小組計畫」，目的建立具有公信力之毒理學人才認證制度，並希望推動世界各國重視毒理學專業人才之認證，簡而言之為對於毒理學專業人才之專業能力進行認證。目前，美國、日本、歐盟、大陸等國家皆已推行毒理學家認證制度多年，中華民國毒物學學會擬透過毒理學家認證計畫，提升我國毒理學專業人員的品質和能力，因應國際趨勢及提升我國毒理學專業人員的品質和能力，與國際毒理學相關組織之認證制度接軌，自民國101年開始中華民國毒物學學會委託高雄醫學大學藥學院李志恒院長協同臺灣大學毒理所劉興華教授及本學程王家琪老師協助推動臺灣毒理學家認證制度。 歷經幾次專家委員會討論關於臺灣毒理學家認證制度之規範及相關考試辦法已經同步公告於中華民國毒物學學會網站及本校毒理學博士學位學程網站http://toxico.kmu.edu.tw/tsta/certify.php上。 參考外國的認證制度考試前會舉辦數天的毒理學相關課程訓練班，高雄醫學大學藥學院於今年11月23日及11月24日主辦為期兩天的第一場毒理學家認證研習課程。邀請臺灣大學毒理學研究所劉興華教授、臺灣大學口腔生物科技研究所張正琪副教授、台北醫學大學生物醫學講座教授翁祖輝教授、高雄醫學大學藥學系王家琪助理教授、成功大學工業衛生學科暨環境醫學研究所李俊璋教授與李志恒院長為即將參與臺灣毒理學家認證考試之專業人才進行再教育訓練。本次活動報名參加的學員人數接近60人，學員們除了本校的師生外，另有醫生、其他學校的師生、國家衛生研究院的研究員、財團法人多個單位的研究員，顯示大家對於參與臺灣毒理學家認證考試的濃厚興趣。為了讓更多在校學生能免費參加研習課程，李志恒院長以教育部補助本校之教學卓越計畫經費及國科會計畫補助協辦本次講習課程。 兩天內共計20小時課程，精要且濃縮統整毒理學概論、毒物之ADME、基因毒性、化學致癌學、發育毒性及風險評估等專業課程，各位授課教師非常紮實地將重要的概念及最新的認知教授給學員們，課堂間許多學員向授課教師詢問及與同學間互相討論熱絡，且統計本次活動之課後回饋顯示學員對於研習課程的安排表達讚許跟支持，也希望日後能舉辦相關的研習課程。本院預計於明年103年1月中舉辦為期兩天半的第二場毒理學家認證研習課程，課程內容以器官毒性為主，屆時將會公告相關消息於學校網頁、高醫教學卓越計畫網頁、高醫藥學院、中華民國毒物學會網頁等，歡迎大家下次踴躍報名參加。 [[Image:認證-1.jpg]] [[Image:認證-3.jpg]] == '''意見交流Q & A''' == 藥學系採4+2模式之原因 台灣藥學會藥學教育委員會召集國內七校藥學系所主管，經過多次周延研議，業已達成共識，並作成決議：藥學系畢業需132學分暨640小時之藥學實習。本院藥學系依此決議，經過審慎評估，確認於四年之教育可以使學生完整修畢所需課程及實習時數，在確保教學及學習品質之原則下，為減輕學生學費負擔，讓學生及早投入職場，決定維持四年制之藥學教育，四年教育中，除修習藥師國家考試之必需知能外，並以學程/模組方式，輔導學生依性向發展臨床藥學、工業藥學、創新醫藥研發及自主學習等能力，以因應醫藥知識發展更迭迅速的時代並為就業做準備，或繼續進入研究所深造，以臨床藥學為例，學生依此4+2模式可以取得臨床藥學碩士學位。易言之，此作法兼顧藥學系學生權益及藥學多元發展之時代趨勢。 實務上而言，本院藥學系大學部四年學制，在課程方面，修業畢業學分為150學分，課程設計符合系專業核心能力，分別為(1)基礎科學之原理及應用能力、(2)病人導向之藥事照護能力、(3)藥品導向之製藥科學能力、(4)藥物社會行為與行政管理能力、(5)藥事管理及經營能力、(6)電腦及資訊技術、(7)語文溝通及文書處理能力、(8)藥學倫理素養、(9)國際關懷能力。為加強學生於在學期間的臨床技能，本院藥學系特色已將臨床技能課程(含OSCE)列為必修科目。於臨床實務學習方面，大四下學期安排學生於各大醫學中心及區域教學醫院進行640小時醫院藥局實習。為加強學生對於其他就業領域的孰悉，102學年度入學者並將安排於符合本校藥局實習規範的社區藥局/藥廠/公家機關/研究單位進行320小時實習，總結四年之全部實習時數將達960小時，超出台灣藥學會藥學教育委員會決議之640小時甚多，足徵本院藥學系對藥學實習之重視。本院藥學系於各大醫院/社區藥局皆有兼任臨床實習指導老師，以確保學生實習之品質。 本院藥學系學分數、核心課程及實習時數皆符合全國藥學教育委員會及考試院之規定，畢業後經通過國家考試即可取得藥師資格，及時投入就業職場或是繼續升學。藥師就業市場廣泛，包含藥事照護、製藥產業、政府機關公職人員、藥品公司及教學研究。升學方面藥學系碩/博士班領域包含臨床藥學、藥物分析、有機藥化、藥劑調劑、毒理學及天然藥物研究所碩/博士班，提供藥學系大學部畢業生於臨床藥學與科學研究領域的延續課程。 [[enews234]] [[Category:藥學院專題]]

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