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高雄醫學大學e快報 第137期　 分享園地 好老師徵文專題 == '''好老師徵文優等獎～李京澤描述呂佩穎老師老師''' == 醫學系李京澤 *描述對象：通識教育中心　呂佩穎老師 *課程名稱：英文閱讀與寫作 在上過呂老師的課以前，我對她的想像是一位很嚴肅而且「不好過」的老師。當初看到必修課程有她的名字時，原本心裡還隱隱感到不安；但在上過老師一個學期的課之後，我發現老師並非如同我原來所想的負面，而是一個會鼓勵學生思考及表達的老師。在每次上課結束前，呂老師都會要求我們預讀下次會上的文章。在課堂上則讓我們有時間深入文章的意涵與作者的旨意，而非流於高中式的單字與文法記憶。因此上老師的課不只要「聽」，還要能回應文章中所出現的問題。 老師上課喜歡提出與文章有關的問題，讓我們作思考與激發，並試著用英文表達自己的想法。而小組討論更是課程的重心，讓我們在討論文章時，能交流彼此的意見，從中獲得自修難以領會的意涵。她的教學方法非常的開放，討論時常對學生說「You can challenge me」。對我們而言，乍看之下這是個危險的舉動，但老師希望我們擁有自己的想法並提出，而不只是無條件的吸收。老師常告訴我們，文學的問題通常沒有一定的答案。正因如此，我覺得便需要「討論」來開拓自己的思維，讓自己在思考事情時，不只考慮單一面相，也能從各方面切入事情的本質，從而找出最好的答案。 說到教材方面，呂老師也找了許多相關的課外文章輔助教科書，提升了每件議題的深度。讓我們能透徹地去討論許多切身相關的問題，進而應用在我們的生活中。透過這些課外選文，我認識更多我不曾注意過的外國文化；相當於到世界各地旅行一樣，對於我的學習與生活幫助很大。而且有些文章極為有趣，好像在看小說一樣，加上後來的深入討論，不僅提升了我閱讀英語文章的興趣，更發揮了每篇文章本身的價值。 呂老師上課還有一個有趣的地方：她上的雖然是英文閱讀與寫作，但在她的授課方式下，無形中也加強了表達的能力。這樣的教學環境，可以讓自己擁有發言的空間，適時表達自己的看法。我想，這也正是大學的最大特色：意見開放與自主學習。也因此，呂老師很樂意與學生作互動，並了解學生的想法。遇到老師有公差或是學生需要等特殊情況，老師也會視條件給予補課。 老實說，上呂老師的課的確很辛苦，不僅課前要作預習，上課中仍要不斷思考、吸收與回饋。總之，上老師的課是沒辦法偷懶的；但從老師認真的態度給我的啟發，讓我始終相信，要學好一件事情，就必須要有付出。而從班上許多同學的成長來看，也讓我這份信念更加確定。 呂老師真的是一位好老師！ * '''編按：''' 教師發展暨教學資源中心於日前舉辦【好老師徵文活動】，該中心除了集結得獎文章發行「好老師專刊」之外，為了讓更多本校教職生效仿好老師風範，本報自112期開始不定期轉載【好老師徵文活動】得獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT96.htm [[enews137]] [[Category: 好老師徵文專題]] [[Category:分享園地]]

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