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高雄醫學大學e快報 第467期　 通識教育中心專題 == '''翻轉學習視野：三創培力與社會處方導入本校通識教育新篇章''' == ■通識教育中心 蔡蕙如中心主任 　　隨著全球高等教育趨勢轉向跨域整合與社會責任實踐，本校通識教育中心配合校長治校主軸，積極關照時代的需求而啟動課程翻新工程，以培育學生具備更全面的素養與社會參與力。自114學年度起，本中心將「三創培力」（創新、創意、創業）與「社會處方」有機鏈結，於未來的課程發展中規劃了跨域、實作、關懷導向的通識課程，形塑本校通識教育的新典範。 　　面對AI與永續並行的世代，創新與創意力不再是單一學科的專利，而是每位大學生的基本素養。職是之故，本中心將三創精神融入人文、社會與自然科學課程裡，導引學生從問題意識出發，藉由設計思考、原型創作與提案實作，回應真實社會需求。例如：114學年第1學期新開設的「創業邏輯：創業或許不是你想的那樣」即嘗試從創業與創業機會的本體論、溯因推論與行動科學的認識論及迭代與驗證學習的方法論等三個面向，探討創業的哲學性思想及其背後更深層的運作邏輯，以及提出描述性及規範性的實務建議。同時，更可以從理解創業的創新本質，讓學子建立創新思維與解決問題的能力。 　　「社會處方」原為英國推動社區健康促進的重要政策，強調透過非醫療手段，例如：藝術參與、運動、志工服務與自然接觸，提升個人整體福祉。高醫大是一所醫學及醫療相關專業的大學，因此，本中心擬將此一「社會處方」理念引進規劃，期發展出能促進學子結合個人專業技能以增進民眾身心健康的藝術、運動處方……等一系列課程，並且鼓勵學生走入社區、認識在地長者、陪伴弱勢群體，將關懷落實於實際行動。 　　通識教育不僅是引領學子積累文、史、哲、藝等知識與涵養的通才教育，更是學生生命經驗的擴展與智慧增長的全人教育。期待爾後融入三創培力與社會處方的課程元素，讓通識教育現場也能成為學術與產業、人文與醫學的對話空間，以及個人與社會共好的起點。未來，我們將持續深化跨領域合作，推動學生組隊提案與實踐的自主學習，使高醫學子在通識課程中都能培養出具備「解決問題的能力」與「關懷他者的能力」。 　　高雄醫學大學的通識教育刻正以創新之筆，寫下融合人文底蘊、專業實踐與社會關懷的新篇章，教導學子們學習如何真正回應社會、行旅人生。 [[enews467]] [[Category:通識教育中心專題]]

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