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高雄醫學大學e快報 第449期　 通識教育中心專題 == '''培育豐厚人文底蘊並兼具現代競爭力的醫學人才''' == ■通識教育中心綜合組組長 蔡貴蘭副教授 <br/><br/> 　　通識教育中心依據校級教育目標，積極發展並落實六大基本核心能力，即基礎能力、人文素養、社會關懷、創新思辨、終身學習能力及國際視野。這些核心能力能培養學生在專業領域上的基礎，更是其軟實力養成與未來發展重要支撐。而綜合組辦理的藝文活動中包括，動態活動、靜態展覽、藝文講座、生命教育與工作坊等，這些活動對高醫學子帶來的軟實力與影響有以下幾個方面: 　　首先，動態活動能夠培養學生基礎能力。例如:藝術治療、劇團表演等活動，可以提升學生的表達能力、團隊合作和解決問題的能力，進而增強其基礎力。透過動手參與實踐，學生可以學習如何合作、如何表達、如何處理問題，這些都是日後在醫學實踐中必不可少的基礎能力。 　　其次，靜態展覽和藝文講座有助於培養學生的人文素養與思辨力。在靜態展覽中，學生能透過欣賞藝術作品、攝影展覽等，培養審美觀、文化品味和批判性思維；藝文講座則可以聆聽專家學者的演講，開拓視野、提升知識水準，並學習思考和分析的能力。這些都是人文素養和思辨力的養成過程，能夠使學生更加全面、開放地看待世界和問題。 　　第三，生命教育是提升學生社會關懷和學習力的重要途徑。透過醫學倫理、健康生活指導、環境保護意識培養及和身障朋友互動的活動中，學生可以更認識生命的價值和意義，並對生命更敬畏與珍惜，同時關注社會議題，對社會關懷並富有責任感。這些都是建立學生健康的心靈和社會價值觀的關鍵，對於學生的發展和成長至關重要。 　　此外，工作坊則是促進學生創新思辨和終身學習的能力。通過實際的藝術創作、手工藝製作等活動，學生可以啟發創意、培養創新思維，同時也可以學習到新知識和技能，提升終身學習的能力。工作坊的參與不僅是對知識的吸收，更是對實踐和應用的挑戰，能夠激發學生的學習興趣和動力。 　　最後，透過這些活動去增進國際視野，讓學生接觸到不同文化、不同觀點並開拓國際視野，增強國際溝通和合作能力，這對於現代醫學專業而言，是應當具備的相關能力之一、二。培養國際力不僅是學生個人需求，也是社會發展方向的需求。 　　職是之故，藝文活動對學生的影響力和作用不容小覷，就學生的心得分享中了解，這些活動其實已經影響學生價值觀、生活態度與未來發展方向，也為學生成為具有全面素養的醫學專業人才奠定了堅實基礎。 {|border="0" |- |[[Image:Enews449專題-01.jpg|400px]] |[[Image:Enews449專題-02.jpg|440px]] |- |<small>▲靜態藝術展覽-黃華山書法家</small> |<small>▲動態表演-上劇團藝文工坊之人生電台</small> |- |} {|border="0" |- |[[Image:Enews449專題-03.jpg|420px]] |[[Image:Enews449專題-04.jpg|380px]] |- |<small>▲工作坊-罕病玻璃娃娃-楊小安罕病分享與手作</small> |<small></small> |- |} {|border="0" |- |[[Image:Enews449專題-05.jpg|410px]] |[[Image:Enews449專題-06.jpg|400px]] |- |<small>▲表創性藝術治療講座及工作坊-梁翠梅心理諮商師</small> |<small></small> |- |} [[enews449]] [[Category:通識教育中心專題]]

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