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高雄醫學大學e快報 第450期　 人力資源室專題 == '''人力資源室QA_性平''' == ;Q1：教師與學生應如何互動較不會逾越分際? A：依據教育部「學校校長及教職員違反與性或性別有關之專業倫理防治指引」，教師應嚴守師生分際且謹記於心：教師與學生的關係是教學、教育、輔導、 合理管教之專業互動，而非親人或其他人際互動關係。教師應留意自己與學生的互動模式，也應經常自我省察是否有不妥當之行為，切莫自以為能處理自身與學生人際互動之糾葛。若有超越師生專業倫理之虞時，應主動迴避並陳報學校處理。 ;Q2：學生若有情緒或身心困擾，教師也可介入輔導？ A：依據教育部「學校校長及教職員違反與性或性別有關之專業倫理防治指引」，學生若有情緒或身心困擾，一般教師不宜過度介入，應鼓勵學生尋求就醫 或專業人士協助，如使用學校輔導室或心理健康中心之專業服務。學校心 理健康中心或輔導室配置有精神科醫師、諮商心理師、臨床心理師等，可提供學生各種舒緩身心壓力或情緒調控之方法，或由精神科醫生開立藥物。一般教師多未受過心理諮商或精神醫學之專業訓練，不宜以常識或個人經驗處理學生的情緒困擾。 ;Q3：113學年度起升等計分研究成績的H-index如何計算？ A: 113學年度起，依據本校專任教師新聘升等計分標準之附表一算式B的H-index, 是額外加分項目。每一個職級的加分起算點各有規定，如以論文積分送審-【教授】職級，額外加分起算點是 “大等於15” (即為各送審職級基本H-index: 教授15), 超過每多1加0.5分，至多加10分。 以送審自然生物醫學科學類【教授】職級，申請人原始研究積分600分為例。<br/> 原始研究積分600/規定職級標準500 ×80 =90 max（最高90分）<br/> H-index以規定計算方式得16, <br/> 所以研究成績這項，即為90+0.5=90.5，再×35%權重=31.675（實得研究成績）<br/> H-index如為27, 則為 90+[12*0.5]=96, 再×35%權重，以此類推， [ ]內所得數值至多為10。<br/> 相對，如H-index小等於15，那研究成績就是90×35%=31.5 <br/> *H-index計算範圍：WOS查詢迄今發表之論文（review, communication, brief report, letter, case report, letter to editor, comment）。<br/> 源自 本校專任教師新聘升等計分標準之附表一 (http://lawdb.kmu.edu.tw/index.php/專任教師新聘及升等計分標準) [[enews450]] [[Category:人力資源室專題]]

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