Enews161 第二屆好老師徵文優等獎～顏嘉惠描述李玲珠

出自KMU e-News

(修訂版本間差異)
跳轉到: 導航, 搜索
(新頁面: 高雄醫學大學e快報 第161期　 分享園地 好老師徵文專題 == '''第二屆好老師徵文優等獎～顏嘉惠描述李玲珠''' == 醫學系二年級林佳萱 *...)
當前修訂版本 (2010年9月3日 (五) 17:47) (編輯) (撤銷)
 
第10行： 第10行：
== '''第二屆好老師徵文優等獎～顏嘉惠描述李玲珠''' ==
== '''第二屆好老師徵文優等獎～顏嘉惠描述李玲珠''' ==
-
 
+
醫學系三年級 顏嘉惠
-
 
+
-
醫學系二年級林佳萱
+
-
 
+
-
*描述對象：李玲珠老師
 
-
*課程名稱：國文課
+
*描述對象：通識教育中心＿李玲珠老師
 +
*課程名稱：論語導讀與詮釋
 +
暖洋洋的午後，陽光從窗口潑灑進教室一地。李玲珠老師走上講台：「舊三棟前面廣場，有人推著輪椅緩緩經過，和週遭的景物形成一幅圖畫。」李老師總在上課前說上一段開場白，內容是她的所見所聞，是她生活中的藝術；將生活景物和感觸，結合至文學課堂，是她上課的特色。李老師上課不只講解文義注釋，「一切景語皆情語」，生活中的場景與文學相呼應。除了一般「老師講，學生聽」的刻板教學模式，每次都會有一堂課做分組討論，試講解論語中某一段，再提出跟此則有相關的問題，讓全班同學發言討論。從這項活動可以激盪出不同的思考模式，讓同學對論語有更深的了解。
-
對於苦熬多年的莘莘學子而言，好不容易從終日埋首書堆、汲汲營營奔波於學校與補習班間的高中生活脫離，踏入象徵著自由自適、無拘無束的大學學府，是多麼令人引頸企盼啊！曾經，我也不免俗地開始勾勒起大學生活的樣貌，想像著豐富的課程與多姿的社團生活。但是，當漸漸適應了大學生活的常態，過慣了夜貓子的生活後，許多課就常常在「不知周之夢為胡蝶與？胡蝶之夢為周與？」中虛度掉，唯獨這堂課我不曾與周公打交道──李玲珠老師的國文課。
+
對詩詞文賦背得滾瓜爛熟，很會講解字詞的解釋，這樣便算得優秀的國文老師嗎？我覺得優秀的國文老師應該是，藉由一篇文章，讓讀者與作者的心意相了解，引導學生在生活上有更深一層的體悟，簡單來說，好的國文老師就像好的導讀者。字裡行間作者想傳達的是撥雲見日的喜悅？或是浮雲蔽日的苦悶？文學乃是因生活應運而生，或如詩經思無邪的吟詠，或如貶謫騷人墨客去國懷鄉的心情寄託，在這裡，李老師跟我們提起「生命的功課」。
-
第一堂課，我們就震懾於老師精心設計的課本與課程進度表，主題可說是包羅萬象、應有盡有，從人的自覺到原始生命力；從生命的綻放到生命的禁忌；從語言的珍珠到到我的故鄉我的歌，各個主題都有老師從古今中外精挑細選出來的代表作：從撒可努《走風的人》中，了解原住民對大自然的一種敬畏與親近，從萬物中汲取經驗並代代傳承的生命力；從余德慧《了然生命的根本態度》中，來探討生死，懂得把死亡當做是生命立足點，珍惜自己有限的生命，從而挖掘自身的礦脈；從《蘋果的滋味》這部電影中，深刻體會到小人物在掙扎中努力求生存的景況，對一般人而言，一場很不幸的車禍，卻成為他們一家的轉捩點，因而大腿殘廢的爸爸發現，這一場意外居然讓他們一家從此由貧轉富，不再為家庭經濟困擾， 影片詼諧中帶點諷刺的感覺。然後，再輔以老師一開口就滔滔不絕、妙語如珠，如長江大河一瀉千里般的驚人之勢，上課能不聚精會神、神遊其中的人恐怕得尋尋覓覓而不可得矣。
+
人生中順境逆境皆有一番道理，端看個人修養如何應對。也許對酒當歌，也許反求諸己，李老師藉由論語導讀談出孔子不被人了解的苦悶：周遊列國為了實現理想，不料國君們只重富國強兵之策，棄仁治之道。他不若那些隱士，在亂世中但求像「不沾鍋」般明哲保身。鳳凰的羽毛雜亂了，形容憔悴了，仍然不放棄與人民同在的理想，將自己投入時代的洪流中，讓潮水洗鍊，深深影響後世幾千年的炎黃子孫。論語不只是一則則政治、人生的道理，在現代的闡述下引導我們，思考人生不同的方向。該隨波逐流？或是「雖千萬人吾往矣」？當然人生的選擇並非只有這些單純的選項，可能是永遠沒有正確答案的申論題，李老師都歡迎我們討論。
-
除此之外，老師也希望增強我們的語文表達能力，上課時會讓各組帶討論，希望我們除了像海綿不斷吸收之外，也要多思考一些不同的觀點，也安排每組一次的上台報告，讓每個人都能增進表達自己意見、整合資料、組內協商討論的能力，在這種趕鴨子上架的逼迫下，發現許多平時不太說話的同學，也都卯足全力在準備這些難得的經驗呢！在期末考時，老師會藉由出申論題的方式，強制我們去參加課外的藝文活動，希望我們把這些融入成生活中的一部分，拓寬自己的生活領域。
+
上完這堂課，讓我更了解論語的思想，不只是中學時代呆板無趣的課文，「不在其位，不謀其政」講的是職場倫理；「禦人以口給，屢憎於人，焉用佞？」說話凌厲可能贏得一時的風光，但是背地裡已樹敵而不自知。論語是一部講究個人修養的經典，嚴以待己，寬以待人，仁厚施於人則少致怨矣。所謂「生命的功課」，正是上天出了一份試卷，看我們如何用修養和智慧度過難關，切莫放棄生命中的每一項焠鍊，如同孔子在愁苦中不忘幽默，絕糧時不怨天地。以這樣的角度看，對於那些苦悶便會比較釋懷了。
-
我覺得自己就像是一顆慢慢被雕琢的璞玉，有幸能在大學生涯中遇到堪稱鬼斧神工的雕刻家，雖然只有短短的一年，但卻是受益良多、滿載而歸的一年，我將繼續培養自己這方面的能力，讓自己視野更寬、學養益富，才不會辜負自己曾經擁有過這麼幸運的時光。
 

當前修訂版本

高雄醫學大學e快報 第161期　 分享園地 好老師徵文專題



第二屆好老師徵文優等獎～顏嘉惠描述李玲珠

醫學系三年級 顏嘉惠


  • 描述對象：通識教育中心＿李玲珠老師
  • 課程名稱：論語導讀與詮釋


暖洋洋的午後，陽光從窗口潑灑進教室一地。李玲珠老師走上講台：「舊三棟前面廣場，有人推著輪椅緩緩經過，和週遭的景物形成一幅圖畫。」李老師總在上課前說上一段開場白，內容是她的所見所聞，是她生活中的藝術；將生活景物和感觸，結合至文學課堂，是她上課的特色。李老師上課不只講解文義注釋，「一切景語皆情語」，生活中的場景與文學相呼應。除了一般「老師講，學生聽」的刻板教學模式，每次都會有一堂課做分組討論，試講解論語中某一段，再提出跟此則有相關的問題，讓全班同學發言討論。從這項活動可以激盪出不同的思考模式，讓同學對論語有更深的了解。

對詩詞文賦背得滾瓜爛熟，很會講解字詞的解釋，這樣便算得優秀的國文老師嗎？我覺得優秀的國文老師應該是，藉由一篇文章，讓讀者與作者的心意相了解，引導學生在生活上有更深一層的體悟，簡單來說，好的國文老師就像好的導讀者。字裡行間作者想傳達的是撥雲見日的喜悅？或是浮雲蔽日的苦悶？文學乃是因生活應運而生，或如詩經思無邪的吟詠，或如貶謫騷人墨客去國懷鄉的心情寄託，在這裡，李老師跟我們提起「生命的功課」。

人生中順境逆境皆有一番道理，端看個人修養如何應對。也許對酒當歌，也許反求諸己，李老師藉由論語導讀談出孔子不被人了解的苦悶：周遊列國為了實現理想，不料國君們只重富國強兵之策，棄仁治之道。他不若那些隱士，在亂世中但求像「不沾鍋」般明哲保身。鳳凰的羽毛雜亂了，形容憔悴了，仍然不放棄與人民同在的理想，將自己投入時代的洪流中，讓潮水洗鍊，深深影響後世幾千年的炎黃子孫。論語不只是一則則政治、人生的道理，在現代的闡述下引導我們，思考人生不同的方向。該隨波逐流？或是「雖千萬人吾往矣」？當然人生的選擇並非只有這些單純的選項，可能是永遠沒有正確答案的申論題，李老師都歡迎我們討論。

上完這堂課，讓我更了解論語的思想，不只是中學時代呆板無趣的課文，「不在其位，不謀其政」講的是職場倫理；「禦人以口給，屢憎於人，焉用佞？」說話凌厲可能贏得一時的風光，但是背地裡已樹敵而不自知。論語是一部講究個人修養的經典，嚴以待己，寬以待人，仁厚施於人則少致怨矣。所謂「生命的功課」，正是上天出了一份試卷，看我們如何用修養和智慧度過難關，切莫放棄生命中的每一項焠鍊，如同孔子在愁苦中不忘幽默，絕糧時不怨天地。以這樣的角度看，對於那些苦悶便會比較釋懷了。



  • 編按：

第一屆好老師徵文活動所有內容至145期全部轉載完畢，自146期開始轉載第二屆好老師徵文優等獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT97.htm


enews161

取自"http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Enews161_%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E5%B1%86%E5%A5%BD%E8%80%81%E5%B8%AB%E5%BE%B5%E6%96%87%E5%84%AA%E7%AD%89%E7%8D%8E%EF%BD%9E%E9%A1%8F%E5%98%89%E6%83%A0%E6%8F%8F%E8%BF%B0%E6%9D%8E%E7%8E%B2%E7%8F%A0"