Enews127 同理心體驗學習工作坊
出自KMU e-News
(新頁面: 高雄醫學大學e快報 第127期 活動回顧 == '''同理心體驗學習工作坊''' == 通識教育中心 王聖凱、教學卓越計畫辦公室 陳曉妮 [[Image:enews127...) |
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| - | + | 為執行「97年度教育部獎勵大學校卓越計畫」之主軸計畫四：「創新專業技能教學，強化學生核心素養」，醫學院與通識教育中心合辦「同理心體驗學習工作坊」，於2月12日（四）上午11:30分起至下午5時在第一教學大樓NB116、NB117 N215、N216、N217、N109分別舉行， | |
同理心是全人健康照護的核心素養，為達成良好的臨床溝通、建立互信的醫病關係，同理心是其必要基礎，因此，本校創新設計體驗學習的服務學習課程即是讓學生模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，從中產生對服務對象的同理心，在課程內容上，本校結合各專業師資、根據各院系之特色設計多元化之體驗學習課程，讓同理心的核心素養普及於各專業的學習中。期待經由本工作坊設計之「障礙」與「不便」等體驗，能讓教師實地體驗身心障礙的朋友所需要的關懷與協助，更進一步能規劃課程教案，落實在課程與人文關懷，培養學生對服務對象的同理 | 同理心是全人健康照護的核心素養，為達成良好的臨床溝通、建立互信的醫病關係，同理心是其必要基礎，因此，本校創新設計體驗學習的服務學習課程即是讓學生模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，從中產生對服務對象的同理心，在課程內容上，本校結合各專業師資、根據各院系之特色設計多元化之體驗學習課程，讓同理心的核心素養普及於各專業的學習中。期待經由本工作坊設計之「障礙」與「不便」等體驗，能讓教師實地體驗身心障礙的朋友所需要的關懷與協助，更進一步能規劃課程教案，落實在課程與人文關懷，培養學生對服務對象的同理 | ||
| - | + | 本活動首先由主軸4協同計畫主持人周汎澔老師開場致詞，首場專題講座由寶石雕刻藝術協會王燕琨理事長主講「晶彩化影 雕琢人生」，王理事長雖然有肢體行動上的不方便，但是他現身說法，讓人明白他就像是一般人一樣，並且也分享生命應該要轉換到不同的高度去欣賞不同的風景，並沒有受限於自己身體上的困難，而侷限自我。 | |
| - | + | 專題講座之後分為5場實際的體驗活動，並且各討論如何在學生身上運用這樣的同理心體驗活動，5組體驗組別分別為視覺障礙、行動障礙、溝通障礙、生活限制及情緒障礙，除了實際體驗不同面向的困難之外，許多組別亦加入了電影的討論，增加思考探索的面向，例如溝通障礙、情緒障礙以及視覺障礙，各組討論反應相當熱烈。活動最後是各組體驗成果的分享報告，作為其他組別的參考。 | |
本活參與人數相當踴躍，包括共91人參與本次工作坊(含工作人員)。與會者皆表達透過體驗活動，反思到自己既有的一些生活習慣，意識到自己原本所沒有注意細節；甚至有從工作人員深受活動吸引，也參與了體驗活動，並在最後的綜合報告中分享得到很大的成長。問卷滿意度如下：對本次活動講者的授課表現滿意度為92.36％、講授內容滿意度為92.73％、主題設定與授課內容的一致性滿意度為90.18％、活動時間的安排滿意度為88.73％、活動地點的安排滿意度為90.18％、對您本身有所助益的滿意度程度為90.18％、整體滿意度為91.27％。 | 本活參與人數相當踴躍，包括共91人參與本次工作坊(含工作人員)。與會者皆表達透過體驗活動，反思到自己既有的一些生活習慣，意識到自己原本所沒有注意細節；甚至有從工作人員深受活動吸引，也參與了體驗活動，並在最後的綜合報告中分享得到很大的成長。問卷滿意度如下：對本次活動講者的授課表現滿意度為92.36％、講授內容滿意度為92.73％、主題設定與授課內容的一致性滿意度為90.18％、活動時間的安排滿意度為88.73％、活動地點的安排滿意度為90.18％、對您本身有所助益的滿意度程度為90.18％、整體滿意度為91.27％。 | ||
當前修訂版本
高雄醫學大學e快報 第127期 活動回顧
同理心體驗學習工作坊
通識教育中心 王聖凱、教學卓越計畫辦公室 陳曉妮
為執行「97年度教育部獎勵大學校卓越計畫」之主軸計畫四：「創新專業技能教學，強化學生核心素養」，醫學院與通識教育中心合辦「同理心體驗學習工作坊」，於2月12日（四）上午11:30分起至下午5時在第一教學大樓NB116、NB117 N215、N216、N217、N109分別舉行，
同理心是全人健康照護的核心素養，為達成良好的臨床溝通、建立互信的醫病關係，同理心是其必要基礎，因此，本校創新設計體驗學習的服務學習課程即是讓學生模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，從中產生對服務對象的同理心，在課程內容上，本校結合各專業師資、根據各院系之特色設計多元化之體驗學習課程，讓同理心的核心素養普及於各專業的學習中。期待經由本工作坊設計之「障礙」與「不便」等體驗，能讓教師實地體驗身心障礙的朋友所需要的關懷與協助，更進一步能規劃課程教案，落實在課程與人文關懷，培養學生對服務對象的同理
本活動首先由主軸4協同計畫主持人周汎澔老師開場致詞，首場專題講座由寶石雕刻藝術協會王燕琨理事長主講「晶彩化影 雕琢人生」，王理事長雖然有肢體行動上的不方便，但是他現身說法，讓人明白他就像是一般人一樣，並且也分享生命應該要轉換到不同的高度去欣賞不同的風景，並沒有受限於自己身體上的困難，而侷限自我。
專題講座之後分為5場實際的體驗活動，並且各討論如何在學生身上運用這樣的同理心體驗活動，5組體驗組別分別為視覺障礙、行動障礙、溝通障礙、生活限制及情緒障礙，除了實際體驗不同面向的困難之外，許多組別亦加入了電影的討論，增加思考探索的面向，例如溝通障礙、情緒障礙以及視覺障礙，各組討論反應相當熱烈。活動最後是各組體驗成果的分享報告，作為其他組別的參考。
本活參與人數相當踴躍，包括共91人參與本次工作坊(含工作人員)。與會者皆表達透過體驗活動，反思到自己既有的一些生活習慣，意識到自己原本所沒有注意細節；甚至有從工作人員深受活動吸引，也參與了體驗活動，並在最後的綜合報告中分享得到很大的成長。問卷滿意度如下：對本次活動講者的授課表現滿意度為92.36％、講授內容滿意度為92.73％、主題設定與授課內容的一致性滿意度為90.18％、活動時間的安排滿意度為88.73％、活動地點的安排滿意度為90.18％、對您本身有所助益的滿意度程度為90.18％、整體滿意度為91.27％。
有參與的老師反映這樣的體驗活動雖然有趣，然而，畢竟體驗的時間有限，能夠體會的深度也有一定的限度，對於真正有困難的人而言痛苦的是長時間無法改變的障礙，因此就心理層面的體驗如果要體會到那樣的困難，建議可以拉長體驗的時間，增加體驗的深度。
