Enews133 好老師徵文優等獎～蕭博任描述黃兆寬老師

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-	香粧品學系二年級 黃泓叡	+	醫學系六年級蕭博任
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		+	*描述對象：醫學系肝膽內科 黃兆寬老師
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		+	*課程名稱：肝膽內科
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-	* '''描述對象：香粧品學系 吳秀梅老師'''	+	'''美麗的忌諱'''
-	* '''課程名稱：藥理學'''	+
-	習慣性的登入MSN，卻看到班上同學的狀態從各異其趣轉變為” 哀鴻遍野”，對了！明天要上藥理學耶，該不會是……。火速進入高醫BBS並進入班版，映入眼簾的是聳動的標題-明天藥理主任上課，預習範圍……；原來真的是主任上課呀！現在不是跟著哀哀叫的時候了，好好預習明天的課程吧。	+	在醫院裡，多多少少流傳著些鬼怪靈異故事，而這些在代表科學的醫生眼裡，是不該被提起，也禁止被提起的。只有他，黃兆寬學長，全然的不避談，甚至感覺上是有些帶著惶恐與恫嚇的意味的跟我們攤開來講。
-	或許你會好奇，主任是誰？他是哪號人物？使學生無不戰戰兢兢預習課程；或者會很疑惑，難道只有他的課才要預習啊？這一切的答案，都要從香粧品學系系主任-吳秀梅教授說起。她是一位願為學生盡力付出的老師，她授課時希望學生都是對內容有些許了解的，進而能自己去挖掘一些問題，然後自行找資料或是上課時提出來討論，因為學生要能”自學”是她的理念，她認為透過自學可以學的更多更廣且更深入，也因為是自學所以每個學生更能找到自己適合的學習方式，她喜歡上課時能跟學生有多一點的互動，進一步多了解學生；她上課的方式為先跟小老師說將要上哪個章節，請小老師公佈要求班上的同學先預習，隔天於課堂上抽點，而且主任很體貼，擔心同學還有其他的科目要唸所以將班上分組而各組準備不同段落，以免內容太多而負荷不了，也可以使我們可以更深入思索那些段落裡所講的內容，學著自己上網找些輔助資料來看，而不是中文翻譯查一查或是中文版看一看就好了；主任上課時，臉上帶著笑容，總是希望學生上課、學習能輕鬆一點，不要有太大的壓力，但是她的威嚴還是震懾全場，同學們無不戰戰兢兢的迎接這堂課；大多數的同學都不希望被點到，因為在那當下心裡壓力很大，都知道主任其實都是為了我們好，想多了解我們準備的狀況，但幾乎都太緊張了，怕沒準備好沒回答好令主任失望了；有時回答不出來主任都會從一個威嚴的將軍轉為慈愛的長輩，充滿關心的問是否課程內容不清楚？看不懂？或是最近身體狀況較差而無法好好準備課業？選擇以關懷、鼓勵來取代責備，讓我們知道原來她在乎的並非只是學生的課業、成績，而是全部。	+	一到肝膽內科，兆寬學長在科內介紹時就開門見山的說：『你們知道嗎？不管是內科聖經Harrison、還是外科聖經Sobotta，所有的醫學相關書籍都是「靈書」！』看我們一臉狐疑，他大力的拍拍桌面上的教科書：『這麼厚的書、這麼多的資料，不知道要死多少人才能得到的結論？你們要是敢不認真，晚上一定不會太好睡覺的！希望你們在未來這兩個禮拜可以記住我的話，好好學習。』看著學長披著象徵醫學的白袍卻說出如此怪力亂神的鄉野趣譚，我們這群愛笑愛鬧的大男孩自是以大大一番『哄堂大笑』回應。
-	令我印象最深刻的，是一次禮拜五的下午，因為自己的一些事情想請教主任而與主任約了時間，到了下午約定的時間，看到主任匆匆回到實驗室，看到我還是一樣很關心的問”最近過的好嗎？”後來聊才知道原來那天主任課滿堂，幾乎沒時間休息，而且還有事情要處理、要連絡，但她還是充滿耐心的聽我的問題、我的想法，看的出來主任很累，但她還是選擇先關心學生，而且鉅細靡遺的提供意見；那次真的很令我感激，在她很累很忙的時候，壓下了其他更重要的事，以學生為優先，真的很感激。	+	『學弟，患者有緊急情況，麻煩來幫忙CPR！』有一天我正在科內的長廊上閒晃，突然被護士學姊拉進去治療室。一看到躺在床上插滿各式各樣管子的老先生，只覺得耳朵裡充斥著機器的嗶嗶聲，腦袋裡塡塞的是一片空白：『怎麼辦？我的手這樣壓對嗎？會不會壓斷肋骨？然後刺破心包膜？然後大出血……然後老先生就死掉了呢？』於是我的手放在他的胸口，遲遲不敢有所動作，『學弟，快走開！我來弄……』只見兆寬學長醫師袍一脫，把一臉茫然的我往旁邊挪開，就快速而且熟練的按壓起患者胸部的起伏。雖然最後老先生還是走了……
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		+	下table之後，學長靠近我說：『學弟，你知道嗎？技巧青澀、知識不成熟的醫生是殺患者於無形的劊子手，你這樣的技術會暗殺掉多少患者，你知道嗎？』『然而你以為患者不知道嗎？剛剛那位老先生遭兒女遺棄，孤苦伶仃的，每次住院都是我照顧他；在急救的時候，他從頭到尾都站在我身邊看著，就站在我身邊那樣關切而放心的看著……』最後，學長眼眶有點泛紅的說：『沒想到，他到臨死都還這麼相信我，不過我還是能力不夠，沒辦法把他從鬼門關拉回來……』
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		+	這一刻，盈滿我心頭的不是恐懼、不是害怕，而是溫溫熱熱的一份知惜體會：原來學長常跟我們提起這些靈異之說的原因不是他迷信、也不是他存心嚇唬我們，而是一種『美麗的忌諱』：因為存在著美麗而柔軟的守護心態，所以常常得不合邏輯甚至無理地坦然那些科學無法解釋的忌諱；也因為有著忌諱，所以更能懂得虛懷若谷，更能懂得納百川而成大洋，因此凝聚出更穩穩踏實、更美麗堅持的力量。醫院的鬼故事應該都是醫師們心底『美麗的忌諱』吧？
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		+	學長毫無疑問是個出色的老師：他選擇用另外一種依依戀戀、如履薄冰的的情懷來昭示我們為什麼要把學問學的紮實？為什麼要把技巧練的熟練？學長心底是有份未曾說出口的忌諱，因為這份『忌諱』讓他在對於患者、對於後進都能含蓄起更敦厚、更寬容而更溫潤的『美麗』---學長！我記住你的話了，我會懂得、會堅持去守護我心底那『美麗的忌諱』！

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當前修訂版本

高雄醫學大學e快報 第133期　 分享園地 好老師徵文專題

好老師徵文優等獎～蕭博任描述黃兆寬老師

醫學系六年級蕭博任

• 描述對象：醫學系肝膽內科 黃兆寬老師

• 課程名稱：肝膽內科

美麗的忌諱

在醫院裡，多多少少流傳著些鬼怪靈異故事，而這些在代表科學的醫生眼裡，是不該被提起，也禁止被提起的。只有他，黃兆寬學長，全然的不避談，甚至感覺上是有些帶著惶恐與恫嚇的意味的跟我們攤開來講。

一到肝膽內科，兆寬學長在科內介紹時就開門見山的說：『你們知道嗎？不管是內科聖經Harrison、還是外科聖經Sobotta，所有的醫學相關書籍都是「靈書」！』看我們一臉狐疑，他大力的拍拍桌面上的教科書：『這麼厚的書、這麼多的資料，不知道要死多少人才能得到的結論？你們要是敢不認真，晚上一定不會太好睡覺的！希望你們在未來這兩個禮拜可以記住我的話，好好學習。』看著學長披著象徵醫學的白袍卻說出如此怪力亂神的鄉野趣譚，我們這群愛笑愛鬧的大男孩自是以大大一番『哄堂大笑』回應。

『學弟，患者有緊急情況，麻煩來幫忙CPR！』有一天我正在科內的長廊上閒晃，突然被護士學姊拉進去治療室。一看到躺在床上插滿各式各樣管子的老先生，只覺得耳朵裡充斥著機器的嗶嗶聲，腦袋裡塡塞的是一片空白：『怎麼辦？我的手這樣壓對嗎？會不會壓斷肋骨？然後刺破心包膜？然後大出血……然後老先生就死掉了呢？』於是我的手放在他的胸口，遲遲不敢有所動作，『學弟，快走開！我來弄……』只見兆寬學長醫師袍一脫，把一臉茫然的我往旁邊挪開，就快速而且熟練的按壓起患者胸部的起伏。雖然最後老先生還是走了……

下table之後，學長靠近我說：『學弟，你知道嗎？技巧青澀、知識不成熟的醫生是殺患者於無形的劊子手，你這樣的技術會暗殺掉多少患者，你知道嗎？』『然而你以為患者不知道嗎？剛剛那位老先生遭兒女遺棄，孤苦伶仃的，每次住院都是我照顧他；在急救的時候，他從頭到尾都站在我身邊看著，就站在我身邊那樣關切而放心的看著……』最後，學長眼眶有點泛紅的說：『沒想到，他到臨死都還這麼相信我，不過我還是能力不夠，沒辦法把他從鬼門關拉回來……』

這一刻，盈滿我心頭的不是恐懼、不是害怕，而是溫溫熱熱的一份知惜體會：原來學長常跟我們提起這些靈異之說的原因不是他迷信、也不是他存心嚇唬我們，而是一種『美麗的忌諱』：因為存在著美麗而柔軟的守護心態，所以常常得不合邏輯甚至無理地坦然那些科學無法解釋的忌諱；也因為有著忌諱，所以更能懂得虛懷若谷，更能懂得納百川而成大洋，因此凝聚出更穩穩踏實、更美麗堅持的力量。醫院的鬼故事應該都是醫師們心底『美麗的忌諱』吧？

學長毫無疑問是個出色的老師：他選擇用另外一種依依戀戀、如履薄冰的的情懷來昭示我們為什麼要把學問學的紮實？為什麼要把技巧練的熟練？學長心底是有份未曾說出口的忌諱，因為這份『忌諱』讓他在對於患者、對於後進都能含蓄起更敦厚、更寬容而更溫潤的『美麗』---學長！我記住你的話了，我會懂得、會堅持去守護我心底那『美麗的忌諱』！

• 編按：

教師發展暨教學資源中心於日前舉辦【好老師徵文活動】，該中心除了集結得獎文章發行「好老師專刊」之外，為了讓更多本校教職生效仿好老師風範，本報自112期開始不定期轉載【好老師徵文活動】得獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT96.htm

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