Enews140 好老師徵文優等獎～吳玉雯描述陳逸夫老師

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== '''好老師徵文優等獎～曾雅羚描述心中好老師''' ==
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== '''好老師徵文優等獎～吳玉雯描述陳逸夫老師''' ==
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護理學系 曾雅羚描述心中好老師
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生物科技系 吳玉雯
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*描述對象:陳逸夫老師
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*課程名稱:分子生物學
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與老師的初次會面是在課堂上，覺得老師是個嚴謹且認真的人，上課過程中常會詢問同學是否有問題，且會針對課程內容提出相關疑問，增進同學對上課內容的思考及印象；並會觀察同學上課的反應，來調整課程進度及內容深淺，對於考試的題目總會推陳出新，利用問答題的方式考驗學生對實驗設計的概念，每當作答時，時常會想老師何必為難我們可憐的腦袋，我總要絞盡腦汁才能想出可能的答案，但習慣後就能體諒老師的用心良苦，因為老師的訓練，增加我們批判性思考的能力，讓我在閱讀書本時，能更融會貫通過往所學，縱然每次上完老師的課都感覺很疲倦，因為必須打起十二分精神，才能心神領會老師所要傳授的意含，但會覺得日子過得很充實，老師上一次課彷彿是給予我們一顆神丹，讓我們功力大增。
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導生會談時，老師剛開始時常低著頭，無法與我們的視線成水平，或許彼此還不熟悉，所以面對我們這些小女生，老師會存在些許的羞澀，不過經過多次的接觸後，老師漸漸能與我們眼神交會，訪談中，老師說：「我從你們的眼神及肢體語言，就可知道你們對於課程了解與否。」我這時才了解到老師在上課的過程中，也會默默的觀察我們，而非僅僅由交談來得知我們的狀況，在學業方面，老師只要求我們能全部過關，重要的是我們能知道自己想要的到底是什麼，另外對於人生的規劃上，也許有許多人會認為，要念研究所且擁有碩士學位才能找到好的工作，但老師希望我們可以先確立志向、找到自己的興趣，再決定自己要走的路，並非一路盲從，別人做什麼自己也跟著做，最後迷失方向更是得不償失，無論我們是先去工作或選擇念研究所，老師都抱持著支持的態度且尊重我們的決定，並給予我們相關的建議，讓我們在未來的道路上，能走的更加平穩。
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人的一生會遇到很多很多的老師。老師這個名詞很有趣，他可以是我們上學中教導我們知識的老師，他也可以是我們生活中讓我們得到改變的老師。其實，統而來說，只要是讓我們學習到任何事物的都可以稱作我們的老師。只是大家會進而去區分何謂好老師？何謂壞老師？而其中的差別只在於他所教導的事物是屬於幫助我們，亦或是使我們往後不前罷了。那何謂好老師呢？
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老師或許不是一個風趣幽默的人，但從他的教學方式，可以讓我們感受到他的認真，深深影響我對於處事的態度，一個人的定位，不在於職位的高低，而是對於自己所扮演的角色負責，在我的心目中，一位好老師就是能以身做則，不須告訴學生一定要怎樣做，而是尊重學生的選擇並指引方向，而陳老師就是這樣的一個人，一位值得令人尊敬的好老師。
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建立學生的自信心很重要，適時的給於一些壓力並不會不好，但適時地還是需要給予學生們鼓勵及肯定，讓學生們覺得自己還是可以，並進而努力向前走。老師不放棄學生固然很重要，但是相對的，學生不放棄自己更重要，所以告訴自己「我可以的，我可以向前走，繼續向前走。」是建立在學生們相信自己、接受自己的那份自信心上。所以，責備少不了；但是，鼓勵更是不能少。
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上課的方式有趣多樣化，除了課堂上應該知道的知識外，分享生活上的經驗亦是很好的教學方式。畢竟老師們所走的路比學生們都來得長很多，而且寬敞很多，所以這些經驗不僅僅只是個故事，反而都是學生們很好的知識學習教材。
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除此之外，「教學自省」亦是重要。老師的教學方式、教學技術等等，都是可以藉由訓練培養而出的；但是「教學自省」所關聯的是老師本身的教學態度。老師也只是個平凡人，也是時時在學習，時時在充實自己，因此自我省思便成了老師教學態度中所不可或缺的要素。
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另外，具備著耐心亦是很重要的，學生們有再多的問題都會一一教導至學生們都了解，而即使學生的問題並不是很困難，但學生不會的問題就是不會，這些問題並沒有分別所謂的簡單與困難，問題單純就只是個問題罷了。
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但是，最重要的，大學的校園生活與國、高中的校園生活是完全不一樣的。除了自己本身系上的家庭導師外，老師與學生之間的互動變少了，可是老師將他的所學不吝給予的交給學生，抑或是當學生們有問題時會盡力去幫助解決。他，不像是一個「指引者」；他，反而比較像是學生的「利益分析者」。為什麼我把老師稱做「利益分析者」呢？因為當學生有問題時，抑或者無法做決定時，老師幫助學生的是分析各種選擇的好處與壞處，而非直接了當地告訴學生，「你該怎麼做」；畢竟大學學生需要的不是「你該怎麼做」，而是該自己決定「我要怎麼做」。學生經由分析之後，做出決定，而老師就如同俚語所說的，「吃過的鹽比你吃過的飯還要多」，因此大學老師的經驗對學生們是有幫助的。
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具備了這些種種特質，在我心目中，這樣的老師已稱得上是位好老師了呀！
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當前修訂版本

高雄醫學大學e快報 第140期　 分享園地 好老師徵文專題


好老師徵文優等獎～吳玉雯描述陳逸夫老師

生物科技系 吳玉雯


  • 描述對象:陳逸夫老師
  • 課程名稱:分子生物學


與老師的初次會面是在課堂上，覺得老師是個嚴謹且認真的人，上課過程中常會詢問同學是否有問題，且會針對課程內容提出相關疑問，增進同學對上課內容的思考及印象；並會觀察同學上課的反應，來調整課程進度及內容深淺，對於考試的題目總會推陳出新，利用問答題的方式考驗學生對實驗設計的概念，每當作答時，時常會想老師何必為難我們可憐的腦袋，我總要絞盡腦汁才能想出可能的答案，但習慣後就能體諒老師的用心良苦，因為老師的訓練，增加我們批判性思考的能力，讓我在閱讀書本時，能更融會貫通過往所學，縱然每次上完老師的課都感覺很疲倦，因為必須打起十二分精神，才能心神領會老師所要傳授的意含，但會覺得日子過得很充實，老師上一次課彷彿是給予我們一顆神丹，讓我們功力大增。

導生會談時，老師剛開始時常低著頭，無法與我們的視線成水平，或許彼此還不熟悉，所以面對我們這些小女生，老師會存在些許的羞澀，不過經過多次的接觸後，老師漸漸能與我們眼神交會，訪談中，老師說：「我從你們的眼神及肢體語言，就可知道你們對於課程了解與否。」我這時才了解到老師在上課的過程中，也會默默的觀察我們，而非僅僅由交談來得知我們的狀況，在學業方面，老師只要求我們能全部過關，重要的是我們能知道自己想要的到底是什麼，另外對於人生的規劃上，也許有許多人會認為，要念研究所且擁有碩士學位才能找到好的工作，但老師希望我們可以先確立志向、找到自己的興趣，再決定自己要走的路，並非一路盲從，別人做什麼自己也跟著做，最後迷失方向更是得不償失，無論我們是先去工作或選擇念研究所，老師都抱持著支持的態度且尊重我們的決定，並給予我們相關的建議，讓我們在未來的道路上，能走的更加平穩。

老師或許不是一個風趣幽默的人，但從他的教學方式，可以讓我們感受到他的認真，深深影響我對於處事的態度，一個人的定位，不在於職位的高低，而是對於自己所扮演的角色負責，在我的心目中，一位好老師就是能以身做則，不須告訴學生一定要怎樣做，而是尊重學生的選擇並指引方向，而陳老師就是這樣的一個人，一位值得令人尊敬的好老師。



  • 編按：

教師發展暨教學資源中心於日前舉辦【好老師徵文活動】，該中心除了集結得獎文章發行「好老師專刊」之外，為了讓更多本校教職生效仿好老師風範，本報自112期開始不定期轉載【好老師徵文活動】得獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT96.htm


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