Enews216 第三屆「好老師」徵文佳作獎～謝佩璇描述陳玲娜老師

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高雄醫學大學e快報第216期　分享園地好老師徵文專題

第三屆「好老師」徵文佳作獎～謝佩璇描述陳玲娜老師

護理系一年級謝佩璇

描述對象：醫學院醫學系陳玲娜老師
課程名稱：溝通與領導力

看看身旁的同學，說來自四面八方一點也不誇張，藥學、護理、牙醫、運醫…甚至是和一、二年級的學長姐一起上課；這是一門通識課——溝通與領導力，僅看這六個字，就知道課程會非常的精彩，但同時也覺得倍感壓力，使人精神緊繃。在共同教室裡，清楚地告訴我們如何善用溝通的技巧，成為一位好的領導者該有什麼特質，並安排一些較活潑、彈性的課程，讓我們朝以服務為本位的領導者躍進。

緊張到一直流手汗，為我的第一次個人才藝表演祈禱，呼～慶幸混亂的PBL教室紛爭，我們來到了高醫誠品，逃過了要命的才藝。陳玲娜老師帶領著我們以兩人一組方式，先互相認識再向大家介紹自己的夥伴，我易見的害羞表情，因為不是自我介紹稍微得到救贖，每次介紹後，老師總會說：「有沒有想進一步了解這位同學，可以提問喔。」讓我感到驚訝的是老師並不是只在一旁記錄、觀察同學，也加入了我們的活動，在大家彼此認識的歡樂時間，時間總是過得特別快，這讓我想起學姐說的話：「不是看一個人的表演，讓人不會想睡覺，課程也比較有趣。」

每當快下課時，老師都會告知我們下次上課的內容，或是讓我們討論大家感興趣的表演方式，依照我們想要的內容進行，並在下次上課時考驗我們，但卻不事前告知一起表演的伙伴，想藉此讓我們得以急中生智，發揮藏匿已久的潛力。在過程中，我對夥伴更了解了，而且很感謝他，我們一起討論著老師丟給我們的難題，利用「不是玫瑰的玫瑰道具」表演，五花八門的聯想，最後達成了共識，並在表演後得到了渴望已久的掌聲。

相同的話題，不同的報章雜誌報導的方向、觀點都有所不同，我們以抽籤的方式決定順序，依照自己所拿的文章簡略地說明其中的摘要，在只能根據摘要提出問題的時間裡，有些同學忍不住詢問了大家事件衍生的各種問題，除了在短短的時間內，清楚知道了洪蘭教授最近的火熱話題。此外老師也讓我們提出事件衍生的問題，因為發言踴躍，四個問題我們只討論了第一個，活動由主席主持，老師的角色是提示、補充，雖然每堂課都有新的目標，但老師表示：「這種效果不錯，或許下次上課可以再用一點時間把這次的問題討論一下。」

上課不是只有老師講，在當中同學們的互相分享、討論及特別的創意教學、各種教具的使用，更能激起我們的潛能、彼此成長，一位好老師不僅教導我們專業知識，更能激勵我們自我成長，且趣味性的教學方式，讓課程不再單調乏味，所以我認為一位好老師是會和學生們互動，搭起雙向溝通的橋樑。