Enews311 「圖書閱讀」新體驗

出自KMU e-News

(修訂版本間差異)

在2017年6月7日 (三) 11:45所做的修訂版本

高雄醫學大學e快報第311期　圖資處專題

「圖書閱讀」新體驗

採編典藏組許華珍

　　南宋朱熹曾說過：「讀書有三到，謂心到，眼到，口到」。今日拜科技蓬勃發展所賜，閱讀工具日新月異，早已跳脫數千年來的文字書寫，四到（手到）、五到（耳到）甚至更多感官的接觸，都可以是促進學習的方式。

　　因為環保需求迫切，無紙化的數位資源－電子書就應時而生，讀者可以在個人電腦（PC）、筆記型電腦（Notebook）、個人數位助理（PDA）、行動電話、電子書閱讀器等各種載具來進行閱讀。除了文字閱讀外，還可以加上精美圖片、動畫、音效、氣味等聲光嗅覺效果，輔助強化各方面的感官體驗。

　　當然各項感官刺激的帶動，不管是否真的為學習成效帶來進展，究竟是紙本閱讀好，還是數位學習好，其各有擁護者。但科技不斷進步，新的媒介也不斷被開發出來，更快學習使用新方式，恐怕是這個時代的人，所無法避開的趨勢。

　　科技再發達，透過紀錄來快速截取他人經驗、學習他人的智慧，前提也是要架構在花時間收集題材、層層思索、記錄與解析等步驟來分享，這樣的方式總是不比面對面的學習來得直接。故在西元2000年，丹麥首先舉辦「真人圖書館」活動，民眾透過與「真人圖書」直接面對面真誠的溝通與意見交流，打破以往既定的標籤，看見背後不為人知的真人故事，來消除彼此之間的偏見與誤會，開啟了一番新的「閱讀」體驗。

　　社群網站的竄起，又帶動了另一波的「閱讀」新潮。「臉書」透過社群好友互動、分享文章、個人動態訊息，根據2016年統計，台灣每天使用「臉書」人數約1仟2佰萬戶（尚不包含其他社群網站使用）。越來越多的研究顯示，「臉書」使用越多的人，情緒和生活習慣也越受影響。雖然說「臉書」也是吸收知識途徑之一，但可不是每次使用都與閱讀有關，就算是在閱讀，但訊息通知一來，很容易就被制約吸引，甚至綁架了我們的閱讀習慣。

　　自從故宮博物院，利用精細的無接縫熔接動畫技術，將「清明上河圖」古畫賦予「生命」，給人耳目一新的感受外，在接下來的新技術開發進程裡，「清明上河圖」就幾乎沒有缺席過。海峽兩岸學者皆有志一同，紛紛以時下最熱門的虛擬實境 (VR)、混合實境 (MR)、擴增實境 (AR)技術，帶領讀者穿越時空，投識到距今九百年前的宋代，深入體驗市井小民的生活，神遊在古畫世界裡。

　　今年四月，很開心參加一場由南台科技大學圖書館舉辦「圖書館利用虛擬實境VR之閱讀新體驗」研習會，親自體驗了由國家圖書館與南台科技大學合作，以清朝官員郁永河撰寫的《裨海紀遊》一書為基底，利用VR（虛擬實境）技術，讓民眾體驗搭木造帆船由1697年清朝時期的寶島－台灣鹿耳門登陸情景，這樣的體驗使我了解到當時的台南並不是現在這樣，它還有很大片的土地是位在海平面底下。當然要有這樣的實境呈現，製作過程一點也不亞於開發一支遊戲軟體所花的工夫，它需要很多人的付出，時間、金錢、精力去投入古籍閱讀、歷史文物考據來還原當時的時空背景，再輔以繪圖設計、程式撰寫等專業技術，才一幕幕地架構出三百多年前的山河風光，盡收眼底，當然也因為有這麼多人的努力，再透過VR技術呈現，學習起來，自然比古文閱讀更加親民、具體與生動了。

　　「閱讀」可說是人類文明發展的墊腳石，相信只要有主動學習的意願，就能找到適合的學習途徑。不怕你學不來，只怕你不來學。