Enews318 從美國醫學院學會學生問卷調查探討其醫學教育重點(3)

出自KMU e-News

(修訂版本間差異)

當前修訂版本

高雄醫學大學e快報第318期　分享園地

從美國醫學院學會學生問卷調查探討其醫學教育重點(3)

本校醫學院劉克明教授

5. 更正 (Corrections)：

　　於Q8 與Q9 問及專業間的學習活動 (Interprofessional learning activities)，2015年的報告顯示的是2014年的全國數據，其與2014年報告的全國數據不同。在2014年報告，並沒有完全地代表對於 Q7 回答 “是的 (Yes)”，以及那些也主動地回答 Q8 和 Q9 的回應者的總和。這些數目已經被更新， Q8 由6,338更新為 6,395； Q9 由6,341更新為 6,395。 2014年報告正確地顯示對 Q8與Q9 的每一個答案選項的百分比，是依回答者的正確人數計算的；因此在 Q8 與Q9 個別項目顯示的百分比維持不變。

6. 提供回饋 (Providing Feedback)：

　　美國醫學院學會 (AAMC) 鼓勵各機構對於醫學院二年級學生問卷調查報告 (Y2Q reports) 提供回饋。聯繫途徑為: Y2Q@aamc.org, 或 Dr. David A. Matthew, Senior Research and Data Analyst, Data Operations and Services (dmatthew@aamc.org)。

7. 結論：

　　美國醫學院學會 (AAMC) 醫學院二年級學生問卷調查報告 (Y2Q reports)，雖然問題僅 39題，但內容廣泛，從學生婚姻狀況、醫學教育品質、出席上課情形、學習環境與網路學習資源、日常活動時間、生活品質、壓力來源與承受力、臨床專科之選擇與考量因素、性別認同、性騷擾、財務負擔及教師專業行為的表現等，顯示美國醫學教育界對學生是採取全面的重視與關懷，相對的，學生對醫學教育品質與學習環境也非常滿意。本報告的內容與數據及其代表之意義，應可供台灣醫學教育界的參考與借鏡。

8. 誌謝：

　　筆者承蒙 Dr. David A. Matthew. (Ph.D., AAMC Student Surveys Staff, Data Operations and Services, Association of American Medical Colleges, USA) 的同意翻譯，謹此致謝，並依規定附上下列敘述。

　　The AAMC requests that any printed material describing the methodology or development of the survey items be accompanied with the following statement: ©2016 Association of American Medical Colleges. Used by permission.

　　並感謝 Dr. Dominique Harrison (Survey Program Coordinator, Higher Education Research Institute, UCLA Graduate School of Education and Information Studies, Los Angeles, CA.)，同意翻譯 AAMC 2015 Y2Q Report Q28，謹此致謝。

9. 參考資料：

Medical School Year Two Questionnaire. 2015. All Schools Summary Report. https://www.aamc.org/data/y2q/
Caulfield M., Andolsek K., Grbic D., Roskovensky L. Ambiguity tolerance of students matriculating to U.S. medical schools. Acad. Med. 2014. 89(11):1526-32. doi: 10.1097/ACM.0000000000000485. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25250742
Thompson G., McBride R.B., Hosford C.C. Halaas G. Resilience among medical students: The role of coping style and social support. Teach. Learn. Med. 2016. 28 (2): 174-182. http://dx.doi.org/10.1080/10401334.2016.1146611
Sklar D.P. Fostering student, resident, and faculty wellness to produce healthy doctors and a healthy population. Acad. Med. 2016. 91 (9): 1185-1188. file:///D:/Fostering_Student,_Resident,_and_Faculty_Wellness.1.pdf