Enews128 好老師徵文優等獎～高子恩描述蔡志仁老師

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-	藥學系丁雅智	+	學士後醫學系 高子恩
-	* '''描述對象：藥學系/所陳益昇老師'''	+	* '''描述對象：醫學系病理科 蔡志仁 老師'''
-	* '''課程名稱：藥用植物學'''	+	* '''課程名稱：腫瘤病理學'''
-	在高醫求學的日子，聽過很多老師的講課，高醫真的有許多優秀的師長，而在這之中，我十分的敬佩教授藥用植物學的陳益昇老師。陳老師熟悉自己的專業，以及教學的方法。陳老師總是全心投入的教育與研究，很高興自己能遇到這樣一位好老師。	+	有幸進入高醫後，經過了數個Block課程的洗禮，我發現高醫的老師們都相當努力、認真，為同學付出的心力，我想同學們應該都有所感受。而蔡志仁老師，是我見過最為學生著想與努力的老師了。
-	陳老師清楚了解所教科目的發展、組織以及藥用植物在國際上產生的新資訊、新知識。並且提供多種學習的管道，除了在教室授課之外還有野外採集。課程中，老師除了指導學生由學者發展出的概念與原則學習，還能夠幫助學生提出問題並探尋可能的解決方法。	+	蔡老師不僅在課前就為大家準備好了「課程導讀」，明確的點出腫瘤病理學的綱要與重點，替大家將基本架構釐清出來後，再附上ㄧ、兩題不難但需要預習的課前作業，讓同學們可以利用短短的半小時到一小時，對隔天或下次要上課的內容建立起初步的觀念，不致在課堂上不知老師所云或是神遊太虛。
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-	從老師的授課中可以感受到陳老師能有系統的思考，並從經驗中學習。老師做到了不斷地學習技能、拓展方法、加深知識與技術、做更有智慧的判斷。平時上課，老師會針對投影片之中的植物作精闢的解說。在野外採集課程之中，我們總想認識更多的植物，陳老師對我們的提問，總是能夠一一作出詳盡的解答，透過有系統的解說，可以增強我們的記憶。我還深刻的記得去年10月的踏青社社課，也是請陳老師作解說，老師沿路介紹植物，從植物外觀特徵講到他的藥用部位及效能，透過解說要記住這些植物比以往簡單許多。最讓我感動的，就是當時老師解說一種植物，但有個地方一時不太確定，這段就跳過了，對我而言少聽這一點點也不以為意，就這樣算了，但老師可不是就這麼結束喔! 利用我們在海邊吃午餐的時間，老師拿著一份資料走到我身旁，把剛才未完成的解說講完，看著他認真的神情，就是這種想讓學生學到更多的態度，讓我深深覺得高醫能有這樣一位老師真是我們的福氣。	+	另外，針對上課內容，老師除了講解我們應該要知道的重要觀念外，不會贅述過於枝微末節的艱深細節，並會在每堂課下課前保留同學提問的時間。當然，老師有所付出，同學們當然要有點回饋，這時也是老師拿出「Quiz」的時候。隨堂考題目不難，最多兩題，也都是當天上課的重點，有聽懂、融會貫通的同學，自然是得心應手、答題無礙。
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		+	課後，除了詢問問題外（曾在上班時間至醫院打擾老師詢問問題，老師依舊和顏悅色的接待我，讓我有點不好意思），蔡老師擔心同學們對於病理切片的圖像難以理解，還請病理科的老師們為同學準備了多媒體教材，如：病理切片講解的影音檔案、並安排多媒體放映室提供同學們以小組方式至病理科觀察玻片與深入學習，在在可以看得出蔡老師真的替同學們設想周到。
-	而老師的研究精神更是令人佩服，常常一開始研究就忘記時間的流逝，全心專注於研究主題上，並且研讀國際上最新的知識，不斷的學習。老師的成果相當驚人數十篇的論文還有發現新的植物品種。由陳益昇老師領導的藥用植物學研究室，對台灣產植物化學及生物活性成分進行一系列探討，深切的期望在天然藥物開發上能有貢獻。	+	當老師有空時，他也會分享他求學時的經驗，如想要有效率的念書、準備考試，可以購買或借閱同領域的隨身書，份量雖少但重點不缺，如此翻閱起來才真正有用，而不是買了一堆厚重的原文書籍，又想要一行一行的讀完；原文書應該是拿來作為參考用書，當讀到不懂或是太簡略的地方時再拿出來查閱細節即可。或許每個人適用的方式不同，但蔡老師的方法倒是讓我覺得可以效法。此外讓我佩服的是，蔡老師應該可以算是考照王了，醫師高考、檢覈考、醫檢師…族繁不及備載，只要有空，我想老師應該是樂在準備考試之中吧，呵！
-	陳老師的教學特質是認真、思考、推理與學習，這些特質有加倍的價值。因為深思的老師不僅能提高教學成效，也是學生學習批判、分析思考的典範。	+	或許蔡老師上課有點嚴肅，並不會談笑風生的說說唱唱，但是他為學生付出的心力是不容抹煞的。身為附設醫院的病理科主任，除了行政事務外還要肩負教學的工作，對身為臨床醫師的蔡老師而言不啻是相當忙碌的生活，但蔡老師能在有限的時間內，為同學們作到最大的努力，我想這是身為蔡老師學生的一種幸福吧！

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在2009年3月5日 (四) 15:32所做的修訂版本

高雄醫學大學e快報 第128期　 好老師徵文專題

好老師徵文優等獎～高子恩描述蔡志仁老師

學士後醫學系 高子恩

• 描述對象：醫學系病理科 蔡志仁 老師
• 課程名稱：腫瘤病理學

有幸進入高醫後，經過了數個Block課程的洗禮，我發現高醫的老師們都相當努力、認真，為同學付出的心力，我想同學們應該都有所感受。而蔡志仁老師，是我見過最為學生著想與努力的老師了。

蔡老師不僅在課前就為大家準備好了「課程導讀」，明確的點出腫瘤病理學的綱要與重點，替大家將基本架構釐清出來後，再附上ㄧ、兩題不難但需要預習的課前作業，讓同學們可以利用短短的半小時到一小時，對隔天或下次要上課的內容建立起初步的觀念，不致在課堂上不知老師所云或是神遊太虛。

另外，針對上課內容，老師除了講解我們應該要知道的重要觀念外，不會贅述過於枝微末節的艱深細節，並會在每堂課下課前保留同學提問的時間。當然，老師有所付出，同學們當然要有點回饋，這時也是老師拿出「Quiz」的時候。隨堂考題目不難，最多兩題，也都是當天上課的重點，有聽懂、融會貫通的同學，自然是得心應手、答題無礙。

課後，除了詢問問題外（曾在上班時間至醫院打擾老師詢問問題，老師依舊和顏悅色的接待我，讓我有點不好意思），蔡老師擔心同學們對於病理切片的圖像難以理解，還請病理科的老師們為同學準備了多媒體教材，如：病理切片講解的影音檔案、並安排多媒體放映室提供同學們以小組方式至病理科觀察玻片與深入學習，在在可以看得出蔡老師真的替同學們設想周到。

當老師有空時，他也會分享他求學時的經驗，如想要有效率的念書、準備考試，可以購買或借閱同領域的隨身書，份量雖少但重點不缺，如此翻閱起來才真正有用，而不是買了一堆厚重的原文書籍，又想要一行一行的讀完；原文書應該是拿來作為參考用書，當讀到不懂或是太簡略的地方時再拿出來查閱細節即可。或許每個人適用的方式不同，但蔡老師的方法倒是讓我覺得可以效法。此外讓我佩服的是，蔡老師應該可以算是考照王了，醫師高考、檢覈考、醫檢師…族繁不及備載，只要有空，我想老師應該是樂在準備考試之中吧，呵！

或許蔡老師上課有點嚴肅，並不會談笑風生的說說唱唱，但是他為學生付出的心力是不容抹煞的。身為附設醫院的病理科主任，除了行政事務外還要肩負教學的工作，對身為臨床醫師的蔡老師而言不啻是相當忙碌的生活，但蔡老師能在有限的時間內，為同學們作到最大的努力，我想這是身為蔡老師學生的一種幸福吧！

• 編按：

教師發展暨教學資源中心於日前舉辦【好老師徵文活動】，該中心除了集結得獎文章發行「好老師專刊」之外，為了讓更多本校教職生效仿好老師風範，本報自112期開始不定期轉載【好老師徵文活動】得獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT96.htm

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