Enews151 第二屆好老師徵文優等獎～陳家如描述張鈺堂老師

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-	醫學系 李忠良	+	醫學系七年級陳家如
		+	*描述對象：醫學系/所 張鈺堂老師
-	*描述對象：微生物免疫系張仲羽老師	+	*課程名稱：小兒外科見習課程
-		+
-	*課程名稱：微生物免疫	+
-	第一次認識您，您是我的家導，略嫌寬大的身軀掛著那永遠不嫌少的微笑，因此沖淡了不少初見面的陌生。更熟稔之後，發現您不像家導，彷彿像個好聽眾多些：當我球賽意氣風發之處，您饒富興趣地臉帶興奮，彷彿與我共淌了汗水、共擁了冠軍盃；當我在感情路上跌股，您皺起眉頭地黯然不語，彷彿這樣可以分擔我一些悲傷與難過；六年來，您是我最棒的聽眾，不管喜怒哀樂、不管貪嗔怒痴，您都陪我經歷著。	+	這天老師帶著我們，去試膽囊切除手術的模擬程式。螢幕上，出現3D立體繪製的腹腔內視野，操弄著手上的刀具模擬器，就可以虛擬腹腔鏡手術的情況。過程中，虛擬的膽管已經血流如注，我還是笨手笨腳地縫合不起來。最後我對老師說，「可以換下一個同學試試嗎？」。
-	老覺得您不像導師，而您總說：「在校園是師生，校園之外就是朋友了；所以，我想當朋友會比當師生更長長久久。」	+	老師笑意溫和地看著我，卻用很理所當然、堅硬如鐵的語氣對我說︰「手術沒有完成，你不可以下來。一個外科醫生在手術台上，是沒有放棄的權利的。」
-	大三之後，您是我微免科的老師，木訥不善言詞的您，只好把對於教學的熱情與衝動放肆在講義上：您的投影片上不是密密麻麻的蠅頭小楷，而是自己消化整理過的精華，用條列的方式，偶爾綴以表格，整理的十分重點的重點；您的講義更是半點「雜質」都沒有，把投影片上的重點再加以解釋，附上一些相關的國考題，或是特殊的微生物圖片，方便理解以及記憶。	+	我真的試很多次了，而且這只是個虛擬程式，旁邊又還有等待已久的同學躍躍欲試。我不懂老師為什麼要這麼堅持。最後，我終於笨拙又冷汗直流地完成了整個虛擬手術過程，但時間也耗去不少。
-	您在醫學系拿過數次的「孔夫子獎」，您總謙虛的說「也許是大家念了講義就可以不用來上課，因為這樣才得獎的吧！」	+	幾天後，老師為一個壞死性腸炎的早產兒，切除部分小腸。因為是早產兒的手術，環境維持得較為高溫，還加上了烤燈。我看到穿手術衣的老師，額頭上冒著點點汗滴，還需要流動護士幫他把汗擦乾，以免污染無菌的手術台。
-	最近，不可思議的，在校園內算是「德高望重」的微免科教授的您，竟然喜歡上當「鄉民」的樂趣：您先是學習如何玩bbs，完全只靠滑鼠操縱的一個電腦介面；然後，又在無名小站建立起自己的blog，分享著照片、紀錄著心情。真的無法想像教授級的人物出現在「熱帶魚」跟我「丟水球」、「回b信」；更無法想像的是，這位微免科教授還會跑來我無名的地盤「放縱撒野」。	+	好幾個小時過去了，然而，在將要把腹壁縫合起來時，出現了一個很意外的狀況，早產兒生命徵象開始極度不穩，肝臟無預警地破裂了，湧出了大量的血，可能因手術過程碰觸到早產兒未發育完全、脆弱肝臟的關係，血流不止，讓已經持續整個下午的手術，還要再繼續延長到晚上。
-	您說：「你們這群導生都在bbs和無名出沒，我怎麼能不學會呢？學會才可以一窺你們的究竟呀！呵呵！」	+	站了整個下午的大家，累、餓，腳也很痠，又因為烤燈悶熱，手術衣裡面都溼透了，難受不已。這時，又想到不知延長到何時的手術，及一種害怕脆弱的早產兒，就在手術台上斷氣的恐懼，我感到無比的沮喪、狼狽與慌張。
-	從校園進入醫院，從單純的學生生活中脫離，開始面對形形色色的來人與疾病，終究發現這位親愛的老師兼家導師予我的深深影響：濃縮過的微生物免疫學讓我在判斷發燒所可能的感染源時，更添幾分與學理相關的自信與把握；半夜值班被病人急急喚起時，我應該當個好的聆聽者，唯有好的聆聽者才可以做出在正確之外，更含幾分同理心的醫療處置；也因為您，我了解到爬的越高就越懂得體恤與低頭，當穿上白袍，以24歲的年齡就要面對生死，我戰戰兢兢、如履薄冰。	+	此時，我卻看到老師，維持一貫地不慌不忙，冷靜快速地判斷需要的手術器材，請護士們趕快備物，馬上進行肝臟修補手術。面前正是一個腹部還是打開狀態的早產兒，他的生命像一條細細的絲線，將斷未斷。你再怎麼疲累、再怎麼沒有耐心、再怎麼想要放棄，都是不被允許的。你都只能打起精神、全神貫注地，繼續手術。
-	這一刻，想提筆跟您說聲：「謝謝！」。日常生活中，您是個敦厚富耐心的家導師；求學討問時，您是個殷殷不倦的好老師；大學七年，從青澀到目前得獨當一面，您是個很棒的領行者。仲羽老師，七年來，謝謝您的指導與照顧！	+	我腦中瞬間衝入幾天前我在試膽囊切除模擬手術的畫面。老師堅持不讓手術遇到挫折的我中斷，縱使，這只是個虛擬的電腦程式手術。原來，他想要藉機向我說一個，重要的概念。
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		+	「手術沒有完成，你不可以下來。一個外科醫生在手術台上，是沒有放棄的權利的。」
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		+	他就是這樣說的。但那時的我，並不能理解。而在幾天後，這早產兒的手術台上，他用他實際上的行動，又無聲而清晰地，向我訴說了一遍。再苦、再累、再沒有耐心、再感到絕望不已――只要在手術台上，無論如何，你都沒有放棄的權利。

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當前修訂版本

高雄醫學大學e快報 第151期　 分享園地 好老師徵文專題

第二屆好老師徵文優等獎～陳家如描述張鈺堂老師

醫學系七年級陳家如

• 描述對象：醫學系/所 張鈺堂老師

• 課程名稱：小兒外科見習課程

這天老師帶著我們，去試膽囊切除手術的模擬程式。螢幕上，出現3D立體繪製的腹腔內視野，操弄著手上的刀具模擬器，就可以虛擬腹腔鏡手術的情況。過程中，虛擬的膽管已經血流如注，我還是笨手笨腳地縫合不起來。最後我對老師說，「可以換下一個同學試試嗎？」。

老師笑意溫和地看著我，卻用很理所當然、堅硬如鐵的語氣對我說︰「手術沒有完成，你不可以下來。一個外科醫生在手術台上，是沒有放棄的權利的。」

我真的試很多次了，而且這只是個虛擬程式，旁邊又還有等待已久的同學躍躍欲試。我不懂老師為什麼要這麼堅持。最後，我終於笨拙又冷汗直流地完成了整個虛擬手術過程，但時間也耗去不少。

幾天後，老師為一個壞死性腸炎的早產兒，切除部分小腸。因為是早產兒的手術，環境維持得較為高溫，還加上了烤燈。我看到穿手術衣的老師，額頭上冒著點點汗滴，還需要流動護士幫他把汗擦乾，以免污染無菌的手術台。

好幾個小時過去了，然而，在將要把腹壁縫合起來時，出現了一個很意外的狀況，早產兒生命徵象開始極度不穩，肝臟無預警地破裂了，湧出了大量的血，可能因手術過程碰觸到早產兒未發育完全、脆弱肝臟的關係，血流不止，讓已經持續整個下午的手術，還要再繼續延長到晚上。

站了整個下午的大家，累、餓，腳也很痠，又因為烤燈悶熱，手術衣裡面都溼透了，難受不已。這時，又想到不知延長到何時的手術，及一種害怕脆弱的早產兒，就在手術台上斷氣的恐懼，我感到無比的沮喪、狼狽與慌張。

此時，我卻看到老師，維持一貫地不慌不忙，冷靜快速地判斷需要的手術器材，請護士們趕快備物，馬上進行肝臟修補手術。面前正是一個腹部還是打開狀態的早產兒，他的生命像一條細細的絲線，將斷未斷。你再怎麼疲累、再怎麼沒有耐心、再怎麼想要放棄，都是不被允許的。你都只能打起精神、全神貫注地，繼續手術。

我腦中瞬間衝入幾天前我在試膽囊切除模擬手術的畫面。老師堅持不讓手術遇到挫折的我中斷，縱使，這只是個虛擬的電腦程式手術。原來，他想要藉機向我說一個，重要的概念。

「手術沒有完成，你不可以下來。一個外科醫生在手術台上，是沒有放棄的權利的。」

他就是這樣說的。但那時的我，並不能理解。而在幾天後，這早產兒的手術台上，他用他實際上的行動，又無聲而清晰地，向我訴說了一遍。再苦、再累、再沒有耐心、再感到絕望不已――只要在手術台上，無論如何，你都沒有放棄的權利。

• 編按：

第一屆好老師徵文活動所有內容至145期全部轉載完畢，自146期開始轉載第二屆好老師徵文優等獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT97.htm

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