Enews419 建構多元跨域學習環境，提高學生專業延展性
出自KMU e-News
高雄醫學大學e快報 第419期 教務處專題
建構多元跨域學習環境，提高學生專業延展性
■教務企劃組 莊建儀組長
因應社會多元發展及人工智慧新世代，學生在自己專業領域深入學習之餘，其學習範疇更須擴展與延伸，以符應跨領域、跨團隊的醫療科技及健康產業發展需求。鑑此，本校透過跨領域學習三階段推展，厚植學生跨域專業力，加值未來就業競爭力。
一、第一階段（107學年度）「體制變革」：鑒於本校55%學系具國考專業證照，且國考必修科目之學分數高，致使學生跨域修讀不易。據此，在不變動學生畢業學分數的前提下，調降學分學程修畢學分數畢學分數為16學分，並增訂「微學分學程（6~8學分）」開辦機制。同時，以未具國考證照學系為推動重點，由各學系調降專業必選修6學分為跨領域學分，並納入畢業學分數採計。
二、第二階段（108學年度）「雙證書」：規範未具國考證照學系推動「雙證書（1畢業證書+1學程證書）」，且將修讀跨域學程納入非國考證照學系108學年度起入學新生的畢業條件（註：意旨學生須於畢業前完成1微學分學程或學分學程）。
三、第三階段（109學年度起）「系進院出、院進系出」：導入AI智慧醫學與生態人文等議題相關之(微)學分學程，並設置生命科學院學士班，落實院進院出，增進學生彈性跨域學習廣度。
在前述三階段政策的執行下，本校截至109學年度已開設15個學分學程(含跨校學分學程2個)及28個微學程，就讀學程學生共計1,178人，並累計1,351人次完成學分學程的修讀。此外，本校亦已於學分學程網站收錄學程簡介影片及學長姐分享專區，並開發「學分學程智慧選課系統」，希冀透過多元宣導及友善的資訊服務系統，持續激勵學生盡早規畫跨領域學習，積蓄跨域能量。
| 跨領域學習推動歷程暨107-109學年度(微)學分學程開辦與學生修讀情形 |
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綜上所述，本校在跨領域學習三階段推展下，已有多項創新突破，未來也將以此成果為碁石，持續結合第2期高等教育深耕計畫的推動，就課程制度與教學模式面向，增加學生學習的多元性與彈性，賡續提升學生跨領域能力，以順利接軌未來產業發展所需之人才。
