Enews144 好老師徵文優等獎～張美月描述陳彰惠老師

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== '''好老師徵文優等獎～曾毓茹描述對象黃友和老師''' ==
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== '''好老師徵文優等獎～張美月描述陳彰惠老師''' ==
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香粧品學系曾毓茹
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護理系博士班 張美月
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*描述對象:醫學系黃友和老師
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*課程名稱:解剖學
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描述對象：護理系/所 陳彰惠老師
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課程名稱：論文指導
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一個小小的身影，在偌大的教室中，昏黃的燈光下，拼命地揮動雷射筆，講課講地口沫橫飛，這就是我對黃老師的第一印象。那時候我才大二，懵懂無知，只知道坐在台下，看著這精采的表演，努力念書為了過關。我想，我跟一般大學生沒有不同，和科任老師不會有什麼特別交情。
 
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直到大三的時候，同學的家導因故而換成了黃老師，我才開始對他有一些初步的認識。據同學描述，黃老師熱心至極，常和同學聊天，甚至連MSN都會主動傳訊息給同學，問問同學的近況及有沒有學習上的困擾。從那時起我就感染到黃老師的親和力。雖然我不是那一家的成員，但是我可以感覺到黃老師的用心。
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常常會有人說：「美月老師！學生都好喜歡你喔！」你不用驚訝，因為我身旁就有一位最好的老師模範，那就是彰惠老師。
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和黃老師真正有接觸，也是一次偶然。某次和一位正準備要推徵的同學去找黃老師，請他寫推薦信。於是我們到了實驗大樓，老師看見我們的時候，總是笑臉迎人，這次也不例外。在說明完來意後，老師請我們稍後，他說他要掛號，可是電腦螢幕上的字太小，請我們幫他核對資料是否有誤。在好奇心的驅使下，我問老師是否感冒，沒想到他給我一個非常震驚的回答，他說：我得了癌症！接著，老師說他平日都很注意飲食，這輩子從來沒有覺得肚子不舒服，沒想到會這麼嚴重。他平常是個樂善好施，教學認真的好老師，正當我心裡這麼想的時候，老師突然迸出一句話：該不會是好人不長命吧！當下我忍住淚水，默默為老師祈禱。
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認識彰惠老師有將近十年了，從研究所入學到畢業回到職場任教與再回母校進修博士班的日子，每次上彰惠老師的課或討論功課時都是一種享受更是一種學習，老師總是細心的批改我的報告，點出我的問題，尤其在研究或投稿過程有挫敗時，老師關懷的眼神與鼓勵都是我努力往前的動力，老師最常說：「不錯嘛!你這種想法很好」、「你可以試試看喔」，就這樣，我可以常常有自己的想法，勇於去嘗試，當然學習的過程常會有失敗，但我可以像個小孩一般回到老師的身旁，述說我的傷心並重新獲得能量。
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而過了一個週末後，黃老師說他會把推薦信放在他辦公桌上，若那時他已經不在，就是前往醫院接受住院治療了。果然，當週一我們去拿推薦信時，老師已經住院了。每每想到老師強忍的病痛還幫同學寫推薦信，我就更是敬佩他有這般對同學的關愛之心。我想我同學手裡拿著這封得來不易的推薦信，加上他現在已經如願上了他理想中的研究所，心裡的感觸一定比我更多。
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從彰惠老師身上學到的不只是如何關心學生，我還學習老師在研究與工作上認真的態度，老師的智慧我學不來，讓自己一直在進步，我學習到了。
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幾個月後，正當我經過醫研大樓時，遇見了黃老師，我當時真是又驚又喜，看到老師能夠在校園散步，我有股說不出的興奮。我馬上前去問候老師，老師看起來清瘦許多，削瘦的臉頰不禁讓我感到心疼。但老師仍舊是神采奕奕和我聊天，還問我將來的計畫及一些生活瑣事。
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若要說彰惠老師還有哪些「好老師」特質，其實還很多的，例如我還沒看過老師對學生發脾氣，不知道是老師脾氣太好還是我們這一群學生都太優秀了（但是我們都不認為是後者）；老師總喜歡在別人面前讚美我們，在其他師長或來賓介紹我們時總是說：「這位是我優秀的研究生」（這句話會讓學生不優也不行的）。對學生當面的讚美也是我最受惠的學習，在我接台南護專課外活動組組長的三年任期中，我總會先大大的稱讚學生活動的表現，學生們真的會越來越努力與優秀呢。
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黃友和老師在我心目中，是個最特別的老師。從黃老師身上，我看見他對教育的熱忱，不僅止於認真教學及做研究，還有他身體力行踏入學生生活，竭盡所能想了解學生所做的努力。我被他溫暖的關心融化。即使我不屬於他們家的學生，他也能盡他所能照顧我，這點真是難能可貴。最後，我祈求黃老師能夠快點戰勝病魔，再度回到我們的身邊！
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一位好老師的影響是很大的，身教的影響對學生的更是重要，我只是彰惠老師的一群學生中的一個，但她已經影響我對一千多位學生的教學態度與師生互動模式。藉由此次機會，我要表達我對彰惠老師的感謝，我也要說「彰惠老師！我好喜歡你喔！」
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當前修訂版本

高雄醫學大學e快報 第144期　 分享園地 好老師徵文專題


好老師徵文優等獎～張美月描述陳彰惠老師

護理系博士班 張美月


描述對象：護理系/所 陳彰惠老師

課程名稱：論文指導


常常會有人說：「美月老師！學生都好喜歡你喔！」你不用驚訝，因為我身旁就有一位最好的老師模範，那就是彰惠老師。

認識彰惠老師有將近十年了，從研究所入學到畢業回到職場任教與再回母校進修博士班的日子，每次上彰惠老師的課或討論功課時都是一種享受更是一種學習，老師總是細心的批改我的報告，點出我的問題，尤其在研究或投稿過程有挫敗時，老師關懷的眼神與鼓勵都是我努力往前的動力，老師最常說：「不錯嘛!你這種想法很好」、「你可以試試看喔」，就這樣，我可以常常有自己的想法，勇於去嘗試，當然學習的過程常會有失敗，但我可以像個小孩一般回到老師的身旁，述說我的傷心並重新獲得能量。

從彰惠老師身上學到的不只是如何關心學生，我還學習老師在研究與工作上認真的態度，老師的智慧我學不來，讓自己一直在進步，我學習到了。

若要說彰惠老師還有哪些「好老師」特質，其實還很多的，例如我還沒看過老師對學生發脾氣，不知道是老師脾氣太好還是我們這一群學生都太優秀了（但是我們都不認為是後者）；老師總喜歡在別人面前讚美我們，在其他師長或來賓介紹我們時總是說：「這位是我優秀的研究生」（這句話會讓學生不優也不行的）。對學生當面的讚美也是我最受惠的學習，在我接台南護專課外活動組組長的三年任期中，我總會先大大的稱讚學生活動的表現，學生們真的會越來越努力與優秀呢。

一位好老師的影響是很大的，身教的影響對學生的更是重要，我只是彰惠老師的一群學生中的一個，但她已經影響我對一千多位學生的教學態度與師生互動模式。藉由此次機會，我要表達我對彰惠老師的感謝，我也要說「彰惠老師！我好喜歡你喔！」


  • 編按：

教師發展暨教學資源中心於日前舉辦【好老師徵文活動】，該中心除了集結得獎文章發行「好老師專刊」之外，為了讓更多本校教職生效仿好老師風範，本報自112期開始不定期轉載【好老師徵文活動】得獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT96.htm


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