Enews144 好老師徵文優等獎~張美月描述陳彰惠老師

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== '''好老師徵文優等獎~曾毓茹描述對象黃友和老師''' ==
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== '''好老師徵文優等獎~張美月描述陳彰惠老師''' ==
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香粧品學系曾毓茹
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護理系博士班 張美月
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*描述對象:醫學系黃友和老師
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*課程名稱:解剖學
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描述對象:護理系/所_陳彰惠老師
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課程名稱:論文指導
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一個小小的身影,在偌大的教室中,昏黃的燈光下,拼命地揮動雷射筆,講課講地口沫橫飛,這就是我對黃老師的第一印象。那時候我才大二,懵懂無知,只知道坐在台下,看著這精采的表演,努力念書為了過關。我想,我跟一般大學生沒有不同,和科任老師不會有什麼特別交情。
 
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直到大三的時候,同學的家導因故而換成了黃老師,我才開始對他有一些初步的認識。據同學描述,黃老師熱心至極,常和同學聊天,甚至連MSN都會主動傳訊息給同學,問問同學的近況及有沒有學習上的困擾。從那時起我就感染到黃老師的親和力。雖然我不是那一家的成員,但是我可以感覺到黃老師的用心。
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常常會有人說:「美月老師!學生都好喜歡你喔!」你不用驚訝,因為我身旁就有一位最好的老師模範,那就是彰惠老師。
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和黃老師真正有接觸,也是一次偶然。某次和一位正準備要推徵的同學去找黃老師,請他寫推薦信。於是我們到了實驗大樓,老師看見我們的時候,總是笑臉迎人,這次也不例外。在說明完來意後,老師請我們稍後,他說他要掛號,可是電腦螢幕上的字太小,請我們幫他核對資料是否有誤。在好奇心的驅使下,我問老師是否感冒,沒想到他給我一個非常震驚的回答,他說:我得了癌症!接著,老師說他平日都很注意飲食,這輩子從來沒有覺得肚子不舒服,沒想到會這麼嚴重。他平常是個樂善好施,教學認真的好老師,正當我心裡這麼想的時候,老師突然迸出一句話:該不會是好人不長命吧!當下我忍住淚水,默默為老師祈禱。
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認識彰惠老師有將近十年了,從研究所入學到畢業回到職場任教與再回母校進修博士班的日子,每次上彰惠老師的課或討論功課時都是一種享受更是一種學習,老師總是細心的批改我的報告,點出我的問題,尤其在研究或投稿過程有挫敗時,老師關懷的眼神與鼓勵都是我努力往前的動力,老師最常說:「不錯嘛!你這種想法很好」、「你可以試試看喔」,就這樣,我可以常常有自己的想法,勇於去嘗試,當然學習的過程常會有失敗,但我可以像個小孩一般回到老師的身旁,述說我的傷心並重新獲得能量。
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而過了一個週末後,黃老師說他會把推薦信放在他辦公桌上,若那時他已經不在,就是前往醫院接受住院治療了。果然,當週一我們去拿推薦信時,老師已經住院了。每每想到老師強忍的病痛還幫同學寫推薦信,我就更是敬佩他有這般對同學的關愛之心。我想我同學手裡拿著這封得來不易的推薦信,加上他現在已經如願上了他理想中的研究所,心裡的感觸一定比我更多。
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從彰惠老師身上學到的不只是如何關心學生,我還學習老師在研究與工作上認真的態度,老師的智慧我學不來,讓自己一直在進步,我學習到了。
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幾個月後,正當我經過醫研大樓時,遇見了黃老師,我當時真是又驚又喜,看到老師能夠在校園散步,我有股說不出的興奮。我馬上前去問候老師,老師看起來清瘦許多,削瘦的臉頰不禁讓我感到心疼。但老師仍舊是神采奕奕和我聊天,還問我將來的計畫及一些生活瑣事。
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若要說彰惠老師還有哪些「好老師」特質,其實還很多的,例如我還沒看過老師對學生發脾氣,不知道是老師脾氣太好還是我們這一群學生都太優秀了(但是我們都不認為是後者);老師總喜歡在別人面前讚美我們,在其他師長或來賓介紹我們時總是說:「這位是我優秀的研究生」(這句話會讓學生不優也不行的)。對學生當面的讚美也是我最受惠的學習,在我接台南護專課外活動組組長的三年任期中,我總會先大大的稱讚學生活動的表現,學生們真的會越來越努力與優秀呢。
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黃友和老師在我心目中,是個最特別的老師。從黃老師身上,我看見他對教育的熱忱,不僅止於認真教學及做研究,還有他身體力行踏入學生生活,竭盡所能想了解學生所做的努力。我被他溫暖的關心融化。即使我不屬於他們家的學生,他也能盡他所能照顧我,這點真是難能可貴。最後,我祈求黃老師能夠快點戰勝病魔,再度回到我們的身邊!
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一位好老師的影響是很大的,身教的影響對學生的更是重要,我只是彰惠老師的一群學生中的一個,但她已經影響我對一千多位學生的教學態度與師生互動模式。藉由此次機會,我要表達我對彰惠老師的感謝,我也要說「彰惠老師!我好喜歡你喔!」
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在2009年11月17日 (二) 11:15所做的修訂版本

高雄醫學大學e快報 第144期  分享園地 好老師徵文專題


好老師徵文優等獎~張美月描述陳彰惠老師

護理系博士班 張美月


描述對象:護理系/所_陳彰惠老師

課程名稱:論文指導


常常會有人說:「美月老師!學生都好喜歡你喔!」你不用驚訝,因為我身旁就有一位最好的老師模範,那就是彰惠老師。

認識彰惠老師有將近十年了,從研究所入學到畢業回到職場任教與再回母校進修博士班的日子,每次上彰惠老師的課或討論功課時都是一種享受更是一種學習,老師總是細心的批改我的報告,點出我的問題,尤其在研究或投稿過程有挫敗時,老師關懷的眼神與鼓勵都是我努力往前的動力,老師最常說:「不錯嘛!你這種想法很好」、「你可以試試看喔」,就這樣,我可以常常有自己的想法,勇於去嘗試,當然學習的過程常會有失敗,但我可以像個小孩一般回到老師的身旁,述說我的傷心並重新獲得能量。

從彰惠老師身上學到的不只是如何關心學生,我還學習老師在研究與工作上認真的態度,老師的智慧我學不來,讓自己一直在進步,我學習到了。

若要說彰惠老師還有哪些「好老師」特質,其實還很多的,例如我還沒看過老師對學生發脾氣,不知道是老師脾氣太好還是我們這一群學生都太優秀了(但是我們都不認為是後者);老師總喜歡在別人面前讚美我們,在其他師長或來賓介紹我們時總是說:「這位是我優秀的研究生」(這句話會讓學生不優也不行的)。對學生當面的讚美也是我最受惠的學習,在我接台南護專課外活動組組長的三年任期中,我總會先大大的稱讚學生活動的表現,學生們真的會越來越努力與優秀呢。

一位好老師的影響是很大的,身教的影響對學生的更是重要,我只是彰惠老師的一群學生中的一個,但她已經影響我對一千多位學生的教學態度與師生互動模式。藉由此次機會,我要表達我對彰惠老師的感謝,我也要說「彰惠老師!我好喜歡你喔!」


  • 編按:

教師發展暨教學資源中心於日前舉辦【好老師徵文活動】,該中心除了集結得獎文章發行「好老師專刊」之外,為了讓更多本校教職生效仿好老師風範,本報自112期開始不定期轉載【好老師徵文活動】得獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁:http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT96.htm


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