Enews162 美美國醫學院評鑑委員會評鑑視察過程及實地訪視 之三
出自KMU e-News
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8:45 － 9:30：與大學校長與副校長進行訪視口述結束會議，由訪視團隊領隊報告整個視察過程中所見之優點及待改進的重大缺失。接著校長答覆、說明並表達謝意後，結束整個五天的訪視行程。 | 8:45 － 9:30：與大學校長與副校長進行訪視口述結束會議，由訪視團隊領隊報告整個視察過程中所見之優點及待改進的重大缺失。接著校長答覆、說明並表達謝意後，結束整個五天的訪視行程。 | ||
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| + | 每天訪視結束後，全體委員與領隊一起討論當天所發現的各種問題，做出記錄，並討論第二天要訪視的重點。由於各位委員在事先即已熟讀醫學院自評資料及學生問卷調查之彙整資料，因此在每一場的座談討論，皆不必再由院方簡報，即能很順利進行。 | ||
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| + | 實地訪視時，LCME秘書處會送一份實地訪視的評估表，及整體評鑑過程之評估表給接受評鑑的醫學院院長。此評估表之目的是提供 LCME秘書處工作人員內部的使用，藉以評估該醫學院評鑑視察團隊成員的表現及評鑑過程的確實性與公正性。 | ||
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| + | 受評醫學院院長接到 LCME提供的教育學程訪視評鑑有關之特定評估資料（program-specific evaluation data）不會立即寄回LCME秘書處。一般而言，LCME秘書處會在視察團隊成員完成最後的考察報告（final survey report）及LCME對該醫學院學程的評鑑結果決定後，才收到受評學程醫院長所提出的實地訪視評估資料。 | ||
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| + | 在實地訪視評量出結論後，全體視察團隊成員們共同完成一份他們訪視發現的書面報告。視察團隊對於學程的評鑑情況不作出推薦或決定。報告的初稿送到秘書處進行初期審查 (Preliminary Review)，以證實該報告是完整的，而且適當地記實該團隊的發現。 | ||
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| + | 隨後此初期審查稿再轉給全體訪視成員及受評醫學院院長去複審。假如受評醫學院院長不同意訪視報告初期審查稿之用詞與結論，而且與視察團隊的委員們無法解決那些問題時，他/她可以書面提供任何相關證據或證明給LCME秘書處，秘書處會將此書面包括於視察最終報告 (Final Report) ，一併成為 LCME的審查資料（LCME Review of the Report）。 | ||
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在2010年9月15日 (三) 14:53所做的修訂版本
高雄醫學大學e快報 第162期 分享園地【醫學教育】
美國醫學院評鑑委員會評鑑視察過程及實地訪視 之三
醫學院 劉克明教授
- 第四天（10/21/2009）:
8:30 － 9:15：全體訪視委員與招生委員會主席、註冊組主任、會計主任、學務處主管等座談，主題為招生、獎助學金及貸款事務等。討論項目包括招生過程、擇生標準、申請人及新生的水準；學生多元化的政策及目標；獎助學金的服務及貸款諮商等。
9:15 － 10:00：全體訪視委員與基礎醫學學科主任、副主任及研發處主任座談，主題為基礎科學的研究所學程，基礎科學及臨床研究討論，討論項目包括基礎科學研究生的訓練學程的費用、品質及檢討；學術成果的水準及研究團隊的健全情況等。
10:00 － 10:30：訪視委員再分成兩組，A組委員與學生事務主管及醫學生教育主管等座談，主題為醫學生學業上的諮商及學習環境（包括學生的升級、退學政策及公正處理議題），討論項目包括學業上的諮商之效果；學生升級、畢業及其相關學科決議的政策及程序、處理學生遭遇虐待的引導標準及政策的檢討等。
B組委員與學生專業支持服務（Student Professional Support Service）、註冊組組長及助學組組長座談討論主題為醫學生之生涯諮商及選修課程，專業引導策略，醫學生臨床教育的選修科別，學生個人諮商及醫療服務。討論項目包括學生醫療服務的檢討，醫療及殘障保險；個人諮商及心理的醫療服務；免疫及暴露於感染性疾病及環境危害物品的政策等。
10:45 － 11:30：全體訪視委員與副校長及醫學院院長及會計主任座談醫學院的財務，內容為要達到學校任務的財務適度性；近期的財務趨勢及各種收入來源計畫；臨床業務的市場情況及財務是否健全等。
11:30 － 12:30：全體訪視委員及升等及終身教職委員會（Promotion & Tenure Committee）、教師委員會、教師發展委員會等主席座談，討論教師議題，內容包括教師的聘任、升等、及終生聘雇之政策；教師專業發展的機會；教師管理的政策及效果；教師酬勞及獎勵（Compensation and Incentives）；學校與教師間的互動機會等。
12:30 － 1:30：全體訪視委員與基礎生物醫學科學（Basic Biomedical Science）及臨床科學（Clinical Science）的教師座談，內容為教師發展及輔導；升等及終生職的缺額；教學與評估技巧；對課程及學生的期望；對學校目標的瞭解；教師管理的角色，教師生涯等。
1:30 － 2:45：全體訪視委員與臨床學科主管座談臨床學科事務，內容為學科的管理之成果及面臨的挑戰；要達成全部任務（臨床、研究、學術、教學）的資源充足情形；學科對教師與住院醫師的支持，對教師臨床醫療服務與學術要求之平衡等。
3:00 － 3:50：全體委員與主要臨床教育，醫院主管座談，談話重點為臨床教育之資源是否適當，包括各種硬體設施、病人數目及疾病種類、管理及遵守醫療法規之規定等。
- 第五天（10/22/2009）:
8:30 － 8:45：全體訪視委員與副校長及醫學院院長進行訪視口述結束會議，提出視察所見之重大發現。
8:45 － 9:30：與大學校長與副校長進行訪視口述結束會議，由訪視團隊領隊報告整個視察過程中所見之優點及待改進的重大缺失。接著校長答覆、說明並表達謝意後，結束整個五天的訪視行程。
訪視相關細項: 每天訪視結束後，全體委員與領隊一起討論當天所發現的各種問題，做出記錄，並討論第二天要訪視的重點。由於各位委員在事先即已熟讀醫學院自評資料及學生問卷調查之彙整資料，因此在每一場的座談討論，皆不必再由院方簡報，即能很順利進行。
實地訪視時，LCME秘書處會送一份實地訪視的評估表，及整體評鑑過程之評估表給接受評鑑的醫學院院長。此評估表之目的是提供 LCME秘書處工作人員內部的使用，藉以評估該醫學院評鑑視察團隊成員的表現及評鑑過程的確實性與公正性。
受評醫學院院長接到 LCME提供的教育學程訪視評鑑有關之特定評估資料（program-specific evaluation data）不會立即寄回LCME秘書處。一般而言，LCME秘書處會在視察團隊成員完成最後的考察報告（final survey report）及LCME對該醫學院學程的評鑑結果決定後，才收到受評學程醫院長所提出的實地訪視評估資料。
在實地訪視評量出結論後，全體視察團隊成員們共同完成一份他們訪視發現的書面報告。視察團隊對於學程的評鑑情況不作出推薦或決定。報告的初稿送到秘書處進行初期審查 (Preliminary Review)，以證實該報告是完整的，而且適當地記實該團隊的發現。
隨後此初期審查稿再轉給全體訪視成員及受評醫學院院長去複審。假如受評醫學院院長不同意訪視報告初期審查稿之用詞與結論，而且與視察團隊的委員們無法解決那些問題時，他/她可以書面提供任何相關證據或證明給LCME秘書處，秘書處會將此書面包括於視察最終報告 (Final Report) ，一併成為 LCME的審查資料（LCME Review of the Report）。
