Enews168 從台灣標準化病人協會的成立談醫學教育中標準化病人角色的源起、義務與責任(下)
出自KMU e-News
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#SP也可能會對考生的漠視態度有不同之反應 (ex: turning uncooperative if student is not responding to their concerns or gestures) 。 | #SP也可能會對考生的漠視態度有不同之反應 (ex: turning uncooperative if student is not responding to their concerns or gestures) 。 | ||
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在2010年12月14日 (二) 11:06所做的修訂版本
高雄醫學大學e快報 第167期 分享園地【醫學教育】
從台灣標準化病人協會的成立談醫學教育中標準化病人角色的源起、義務與責任(下)
醫學院 劉克明教授
OSCE測驗站 標準化病人指引(劇本):
- 給標準化病人看的指導語必須文字簡潔，易懂，避免使用醫學名詞。
- 描繪出完整的劇中病人社經文化、家庭及教育背景。
- 劇情中角色的背景要盡量符合標準化病人的真實背景。
- 依據劇情的需要，指示下列項目：開場白， 現在病史、過去病史、身體檢查的表現、神態情緒、行為反應、姿勢態度與立場。
- 說明要標準化病人帶來考場的物品與目的，穿著打扮。
- 劇本也包括考生未預料到的 SP行為,例如騷動不安、不耐煩等 (ex. SP turns agitated, upset, violent,restless, impolite, or leaves the room during the encounter)。
- SP不必主動告知考生訊息(ex: if student don't ask about all their medication now and in the past,they wont show student a printed list of their medication)。
- SP也可能會對考生的漠視態度有不同之反應 (ex: turning uncooperative if student is not responding to their concerns or gestures) 。
- 訓練標準化病人 P.E. 的基本醫學知識範例:
