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Enews360 韓國醫師執照考試概況與未來的改革(2) - 修訂歷史
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Okiayu在2019年8月21日 (三) 03:34
2019-08-21T03:34:30Z
<p></p>
<table style="background-color: white; color:black;">
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<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">在2019年8月21日 (三) 03:34所做的修訂版本</td>
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<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>:::(5). 如果預算和設施沒問題,將考慮於 2020年進行全面測試。<br/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>:::(5). 如果預算和設施沒問題,將考慮於 2020年進行全面測試。<br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>結論:<br/></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">;</ins>結論:<br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>#韓國醫學生執照考試改革,在經過幾次之變革,韓國醫師執照考試已成功地轉型為 “能力為基礎的測驗 (Competency-based test)”。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>#韓國醫學生執照考試改革,在經過幾次之變革,韓國醫師執照考試已成功地轉型為 “能力為基礎的測驗 (Competency-based test)”。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>#韓國醫學生執照考試改革,尤其是筆試部分的回憶題 (Recall items) 大量減少,而解析題 (Interpretation item) 與問題解決的考題 (Problem-solving items),比例明顯增加,再加上臨床技能測驗的導入,充分顯示韓國醫事人員執照考試院的測驗已聚焦於 “反應醫學院畢業生在職場面對實際臨床狀況的表現,實施多元化評估考生具備處理真實世界多種疾病的病患狀況的能力”。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>#韓國醫學生執照考試改革,尤其是筆試部分的回憶題 (Recall items) 大量減少,而解析題 (Interpretation item) 與問題解決的考題 (Problem-solving items),比例明顯增加,再加上臨床技能測驗的導入,充分顯示韓國醫事人員執照考試院的測驗已聚焦於 “反應醫學院畢業生在職場面對實際臨床狀況的表現,實施多元化評估考生具備處理真實世界多種疾病的病患狀況的能力”。</div></td></tr>
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<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>#韓國醫學生執照考試的改革經驗及成果,可供其他國家參考,以建立更嚴謹的醫師執照考試制度。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>#韓國醫學生執照考試的改革經驗及成果,可供其他國家參考,以建立更嚴謹的醫師執照考試制度。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>致謝:<br/></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">;</ins>致謝:<br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> 筆者非常感謝韓國醫事人員執照考試院院長Prof. Yoon Seong Lee的邀請,並同意翻譯,謹此致謝。</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> 筆者非常感謝韓國醫事人員執照考試院院長Prof. Yoon Seong Lee的邀請,並同意翻譯,謹此致謝。</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Reference:<br/></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">;</ins>Reference:<br/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>#Yim M.K. Reforms of the Korean Medical Licensing Examination regarding item development and performance evaluation. J Educ Eval Health Prof 2015, 12: 6. http://dx.doi.org/10.3352/jeehp.2015.12.6. https://www.jeehp.org/upload/jeehp-12-06.pdf</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>#Yim M.K. Reforms of the Korean Medical Licensing Examination regarding item development and performance evaluation. J Educ Eval Health Prof 2015, 12: 6. http://dx.doi.org/10.3352/jeehp.2015.12.6. https://www.jeehp.org/upload/jeehp-12-06.pdf</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div># Park H.K. Changes in clinical skill examination in Korea. New Wave in License Examination. Korea Health Personnel Licensing Examination Institute. Korea. May 22th., 2019.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div># Park H.K. Changes in clinical skill examination in Korea. New Wave in License Examination. Korea Health Personnel Licensing Examination Institute. Korea. May 22th., 2019.</div></td></tr>
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Okiayu
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Okiayu: 新頁面: 高雄醫學大學e快報 第360期 分享園地 =='''韓國醫師執照考試概況與未來的改革(2)'''== 本校 醫學院 劉克明 名譽教授<br/><br/> ;三. 韓國醫師執...
2019-08-21T03:34:04Z
<p>新頁面: 高雄醫學大學e快報 第360期 分享園地 =='''韓國醫師執照考試概況與未來的改革(2)'''== 本校 醫學院 劉克明 名譽教授<br/><br/> ;三. 韓國醫師執...</p>
<p><b>新頁面</b></p><div>高雄醫學大學e快報<br />
第360期 <br />
分享園地<br />
<br />
=='''韓國醫師執照考試概況與未來的改革(2)'''==<br />
本校 醫學院 劉克明 名譽教授<br/><br/><br />
;三. 韓國醫師執照考試未來的改變:<br />
Dr. H.K. Park 的演講提出韓國醫師執照考試未來的改變包括:<br/><br />
1.2020年開始,”電腦為基礎的測驗 (CBT)” 要改成 “智能設備為基礎的測驗 (Smart Device Based Test,簡稱SBT)”。<br/><br />
2.醫學倫理相關之題目,將成為國考基本考題。<br/><br />
3. 增加結合 OSCE與臨床表現測驗 (CPX) 混合型考題。<br/><br />
4. 臨床技能測驗的問題部分:<br/><br />
l. 需要改變之重點包括:<br/><br />
1). 必須改善測驗問題的真實性 (Authenticity)。<br/><br />
2). 發展更多症狀複雜的測驗問題。<br/><br />
3). 改善病人與醫師互動評量表。 <br/><br />
4). 減少簡單的臨床操作的技術題目,增加與病人實際遭遇的題目 (Clinical practice items)。<br/><br />
5). 需要持續發展混合型題目,評估考生及時解決臨床問題的能力和技術實作的技能。<br/><br />
6). 提供更多的國考機會 (目前每年一次)等。<br/><br />
ll. 改變的方向:<br/><br />
1). 測驗問題情境的改善。<br/><br />
2). 個案真實性的改善。<br/><br />
3). 評等級和評分系統的一致性。 <br/><br />
4). 及格標準設定方法的改進。<br/><br />
lll. 目標:<br/><br />
::1). 2020年,韓國醫事人員執照考試院提供考生使用智能設備(平板電腦),實施 “智能設備為基礎的測驗 (SBT)”,以取代 “電腦為基礎測驗 (CBT)”。<br/><br />
::2). 2021年開始的改變:<br/><br />
:::(1). 目前臨床技能測驗12個站,每個客觀結構式臨床測驗站 (OSCE station),考5分鐘;臨床表現測驗站 (CPX stations),每站考10分鐘,並在每個CPX station之後,進行站與站之間的筆試 (Inter-station written test)。<br/><br />
:::2021年起,臨床技能測驗 (OSCE) 將改變成“考10個站,每站15分鐘,考題為混合型題目(標準化病人與模型 SP + model)。例如:標準化病人+傷口消毒+縫合”。<br/><br />
:::(2). 刪除站與站之間的筆試。<br/><br />
:::(3). 情境 (Scenarios) 更專注於真實性,例如: 運用真病人 (Real patient)。<br/><br />
:::(4). 及格標準設定:採用科學化標準設定方法 (Scientific standard setting method),即捨棄Angoff修正方法 (modified-Angoff method) ,改採Borderline group method。 <br/><br />
:::(5). 如果預算和設施沒問題,將考慮於 2020年進行全面測試。<br/><br />
<br />
結論:<br/><br />
#韓國醫學生執照考試改革,在經過幾次之變革,韓國醫師執照考試已成功地轉型為 “能力為基礎的測驗 (Competency-based test)”。<br />
#韓國醫學生執照考試改革,尤其是筆試部分的回憶題 (Recall items) 大量減少,而解析題 (Interpretation item) 與問題解決的考題 (Problem-solving items),比例明顯增加,再加上臨床技能測驗的導入,充分顯示韓國醫事人員執照考試院的測驗已聚焦於 “反應醫學院畢業生在職場面對實際臨床狀況的表現,實施多元化評估考生具備處理真實世界多種疾病的病患狀況的能力”。<br />
#韓國醫學生執照考試改革,建立更嚴謹的執照頒發標準,也促進全國醫學院臨床技能實作教育環境的改善。<br />
#韓國醫學生執照考試實施改革的結果,已成功地改善醫學院畢業生能力的評估方式,而且改進韓國醫學院的教育制度及臨床教育課程。<br />
#韓國醫事人員執照考試院長期以來,透過引入先進的評估系統,繼續努力於成為世界上最好的考試評估機構,並培養出卓越的臨床醫療服務人員。<br />
#韓國醫學生執照考試的改革經驗及成果,可供其他國家參考,以建立更嚴謹的醫師執照考試制度。<br />
<br />
致謝:<br/><br />
筆者非常感謝韓國醫事人員執照考試院院長Prof. Yoon Seong Lee的邀請,並同意翻譯,謹此致謝。<br />
<br />
Reference:<br/><br />
#Yim M.K. Reforms of the Korean Medical Licensing Examination regarding item development and performance evaluation. J Educ Eval Health Prof 2015, 12: 6. http://dx.doi.org/10.3352/jeehp.2015.12.6. https://www.jeehp.org/upload/jeehp-12-06.pdf<br />
# Park H.K. Changes in clinical skill examination in Korea. New Wave in License Examination. Korea Health Personnel Licensing Examination Institute. Korea. May 22th., 2019.<br />
#Korea Health Personnel Licensing Examination Institute. Korea. 2019. http://www.kuksiwon.or.kr/EngHome/<br />
#Kim C.H. Presidential address: introduction of smart device-based testing and item exposure police for Korea Health Personnel Licensing Examination. J Educ Eval Health Prof 2017, 14: 5. http://dx.doi.org/10.3352/jeehp.2017.14.5.<br />
<br />
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