Enews419 建構多元跨域學習環境,提高學生專業延展性

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高雄醫學大學e快報 第419期  教務處專題

建構多元跨域學習環境,提高學生專業延展性

■教務企劃組 莊建儀組長

  因應社會多元發展及人工智慧新世代,學生在自己專業領域深入學習之餘,其學習範疇更須擴展與延伸,以符應跨領域、跨團隊的醫療科技及健康產業發展需求。鑑此,本校透過跨領域學習三階段推展,厚植學生跨域專業力,加值未來就業競爭力。

  一、第一階段(107學年度)「體制變革」:鑒於本校55%學系具國考專業證照,且國考必修科目之學分數高,致使學生跨域修讀不易。據此,在不變動學生畢業學分數的前提下,調降學分學程修畢學分數畢學分數為16學分,並增訂「微學分學程(6~8學分)」開辦機制。同時,以未具國考證照學系為推動重點,由各學系調降專業必選修6學分為跨領域學分,並納入畢業學分數採計。

  二、第二階段(108學年度)「雙證書」:規範未具國考證照學系推動「雙證書(1畢業證書+1學程證書)」,且將修讀跨域學程納入非國考證照學系108學年度起入學新生的畢業條件(註:意旨學生須於畢業前完成1微學分學程或學分學程)。

  三、第三階段(109學年度起)「系進院出、院進系出」:導入AI智慧醫學與生態人文等議題相關之(微)學分學程,並設置生命科學院學士班,落實院進院出,增進學生彈性跨域學習廣度。

  在前述三階段政策的執行下,本校截至109學年度已開設15個學分學程(含跨校學分學程2個)及28個微學程,就讀學程學生共計1,178人,並累計1,351人次完成學分學程的修讀。此外,本校亦已於學分學程網站收錄學程簡介影片及學長姐分享專區,並開發「學分學程智慧選課系統」,希冀透過多元宣導及友善的資訊服務系統,持續激勵學生盡早規畫跨領域學習,積蓄跨域能量。


跨領域學習推動歷程暨107-109學年度(微)學分學程開辦與學生修讀情形


  綜上所述,本校在跨領域學習三階段推展下,已有多項創新突破,未來也將以此成果為碁石,持續結合第2期高等教育深耕計畫的推動,就課程制度與教學模式面向,增加學生學習的多元性與彈性,賡續提升學生跨領域能力,以順利接軌未來產業發展所需之人才。


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