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高雄醫學大學e快報 第486期　 通識教育中心專題 == '''讓選課不再煩惱，深化科技與永續理念''' == ■基礎科學教育中心 吳崇豪助理教授<br/><br/> 　　基礎科學教育中心以基礎學科知識為核心，推動學生在STEAM（科學、技術、工程、藝術和數學）的跨域學習，建構科學數據化通識課程諮詢平台，並配合政府數位及淨零雙轉型，於114學年開設「智慧科技與環境永續發展微學程」。<br/> 　　'''通識課程諮詢平台'''是一個專為學生打造的通識選課建議系統，協助同學更有效地規劃通識課程修習方向。透過整合課程資訊，平台讓學生能快速了解各類通識課程的核心能力高低，用更客觀的角度輔助學生進行選課。<br/> 　　平台中最具特色的功能之一是「個人通識核心雷達圖」。此雷達圖依據學生的修課紀錄與學習表現，分析其在不同通識核心能力上的發展情形，例如人文素養、創新思辨、社會關懷與跨域整合基礎能力。透過視覺化的圖表呈現，學生可以清楚看出自身優勢與待加強的部分，進而做出更有策略的選課規劃。此外，平台也提供個人化建議，根據雷達圖結果推薦適合的通識課程，幫助學生均衡發展各項能力。<br/> 　　整體而言，通識課程諮詢平台不僅提升了選課效率，也促進學生對自我學習歷程的反思，是現代高等教育中不可或缺的重要工具。<br/><br/> ;智慧科技與環境永續發展微學程 ;【學程宗旨】 本學程旨在培養學生在STEAM領域的基礎知識及數據驅動的創新應用技能，促進跨域學習，其具體目標如下：<br/> 1. '''核心課程'''：建立數據分析和邏輯推理能力，幫助學生應對AI時代的數據挑戰。<br/> 2. '''選修課程'''：理解並應用現代資訊科技，包括智慧手機應用、人工智慧、數據分析及物聯網等領域的探索。<br/> 3. '''跨域科學探究'''：引導實作，培養團隊合作能力、解決問題的技巧及創新思維。<br/> 4. '''永續發展意識'''：啟發學生對永續發展的重視，並落實素養導向，以應對21世紀的永續發展挑戰。<br/><br/> ;【學程特色】 　　透過STEAM教育的跨學科整合，致力於培養學生在智慧科技應用和環境永續發展方面的深入理解。結合人工智慧、資訊科技和數學統計提供跨域知識和技能。學生將探索環境永續相關議題，進行專題研究，以發展跨學科的多元思維和問題解決能力，進而有效應對大數據時代的挑戰並實現創新的解決方案。本學程的終極目標是激發學生的創新潛能，並透過批判性思考深入探討環境永續發展，推動社會進步和環境保護。 {|border="0" |- |[[Image:Enews486專題-1.jpg|500px]] |[[Image:Enews486專題-2.jpg|355px]] |[[Image:Enews486專題-3.jpg|550px]] |- |<small>▲學生個人通識核心雷達圖示意圖</small> |<small>▲「智慧科技與環境永續發展微學程」能源屋專題成果</small> |<small>▲學生製作能源屋</small> |- |} [[enews486]] [[Category:通識教育中心專題]]

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