http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?action=history&feed=atom&title=Enews172_%E3%80%90%E5%89%B5%E6%96%B0%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%BE%B5%E6%96%87%E6%AF%94%E8%B3%BD_%E5%84%AA%E9%81%B8%E3%80%91%E5%89%B5%E6%96%B0%E6%95%99%E5%AD%B8%EF%BC%8C%E5%B8%AB%E7%94%9F%E9%9B%99%E8%B4%8F 2026-05-18T20:18:32Z 本站上此頁的修訂歷史 MediaWiki 1.11.1 http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews172_%E3%80%90%E5%89%B5%E6%96%B0%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%BE%B5%E6%96%87%E6%AF%94%E8%B3%BD_%E5%84%AA%E9%81%B8%E3%80%91%E5%89%B5%E6%96%B0%E6%95%99%E5%AD%B8%EF%BC%8C%E5%B8%AB%E7%94%9F%E9%9B%99%E8%B4%8F&diff=14304&oldid=prev 2011-02-23T07:29:27Z

<p>新頁面: 高雄醫學大學e快報 第172期　 一方清靜 人文e館 創新教學徵文比賽 【優選】創新教學，師生雙贏 == '''創新教學，師生雙贏''' == 後醫四 高...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>高雄醫學大學e快報<br /> 第172期　<br /> 一方清靜 人文e館<br /> <br /> 創新教學徵文比賽<br /> 【優選】創新教學，師生雙贏<br /> <br /> <br /> <br /> == '''創新教學，師生雙贏''' ==<br /> <br /> 後醫四 高子恩<br /> <br /> <br /> 　資訊科技的進步，無疑地讓學習添加了更多的趣味及便利性。以前師生都是如何上課的呢？我想，大多數的傳統上課方式仍舊是老師在講台上面說得口沫橫飛，但是學生們在下面聽課，聽完可能就當耳邊風而忘光了，無論老師還是學生自己都無法確實得知學習成效，到底是否真的理解上課的內容並記到腦海裡去。再者，由於目前上課多仍是單向教學，缺乏明確的學習目標與師生互動，老師多只是將投影片念過去交代完內容而已，學生往往會感到枯燥乏味而無心聽講，甚至瞌睡連連。<br /> <br /> 　不過，自從學校的教室出現IRS與電子白板後，的確改善了上述的窘狀！老師開始上課前，可以先用IRS點名，有別於傳統逐一點名，浪費上課時間的問題，學生只要按下手上鍵盤的按鈕，IRS便可以在短時間內統計全班的人數，讓老師即時得知出席情形。由於點名的時間大大縮短，老師可以每堂點名，學生也不敢隨意翹課，有效提升出席率。上課過程中，老師可以隨時提問並立即得知學生的了解情形。從前老師提問，學生普遍都吝於回答，使老師無從得知學生究竟是不懂還是只是害羞而不出聲。學生可藉由feedback鍵盤按下選項回答問題而不用當眾作答，不用承受萬一答錯會遭全班注目的困窘，可顯著改善華人社會傳統的特有習性，因害羞而常全場鴉雀無聲的情況。如此一來，學生也會因隨時作答的需要而投入精神聽課，老師更可用搶答方式，產生競賽的感覺，就不會讓學生覺得上課太過無趣。電子白板更是一項eye-catching的新應用，除了可讓老師在白板上即時提示授課重點，更可即時以書畫方式補充說明，加強一般投影片教學純文字的死板內容。<br /> <br /> 　猶記得二年級時，學校邀請了兩位歐洲的教授來協同教學，當她們首次見到這樣子的科技應用時，興奮的說要將這種改善傳統授課方式的新科技引介給其母校；也由於有這兩項系統的輔助，改善了她們兩位為我們授課時，讓生理學、微生物學的死板內容與陌生口音的語言造成的隔閡頓時消弭了不少。(只要不要setting太麻煩，機器常故障就好XD)<br /> <br /> <br /> <br /> [[Image:enews172創新教學徵文比賽.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[enews172]]<br /> <br /> [[Category:一方清靜 人文e館]]<br /> <br /> [[Category:創新教學徵文比賽]]</div>

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