http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?action=history&feed=atom&title=Enews222_%E6%89%80%E8%AC%82%E7%9A%84%E4%BA%92%E5%8B%95%EF%BD%9E%E9%84%AD%E5%AE%87%E5%BB%B7%E6%8F%8F%E8%BF%B0%E9%99%B3%E5%9F%B9%E8%A9%A9%E8%80%81%E5%B8%AB 2026-05-17T11:29:35Z 本站上此頁的修訂歷史 MediaWiki 1.11.1 http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews222_%E6%89%80%E8%AC%82%E7%9A%84%E4%BA%92%E5%8B%95%EF%BD%9E%E9%84%AD%E5%AE%87%E5%BB%B7%E6%8F%8F%E8%BF%B0%E9%99%B3%E5%9F%B9%E8%A9%A9%E8%80%81%E5%B8%AB&diff=29205&oldid=prev 2013-05-22T02:26:58Z

<p>新頁面: 高雄醫學大學e快報 第222期　 分享園地 第三屆「好老師」徵文佳作獎 == '''所謂的互動～鄭宇廷描述陳培詩老師''' == 健康科學院 公衛系碩...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>高雄醫學大學e快報<br /> 第222期　<br /> 分享園地<br /> 第三屆「好老師」徵文佳作獎<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == '''所謂的互動～鄭宇廷描述陳培詩老師''' ==<br /> <br /> 健康科學院 公衛系碩士班 鄭宇廷 <br /> <br /> <br /> <br /> *描述對象：健康科學院公衛所 陳培詩老師<br /> *課程名稱：氣膠技術學<br /> *主題選定：活潑的課堂互動　　<br /> 　<br /> <br /> <br /> 互動，顧名思義，是兩個體相互之間產生回應的動作。課堂上的互動，最基本也最重要的莫過於「發問」了；有一位老師是這麼詮釋它的：「沒有任何一個問題是笨問題！」，這句話是在上課時，一位同學向老師道歉說他問了一個笨問題之後所聽到的。<br /> <br /> 認真、自信，是我對老師的第一印象。在上過老師的課之後，一顆名為發問的種子在心中悄悄地萌芽了……。<br /> <br /> 氣膠技術學是一堂很不一樣的課，它有許多的物理學及計算公式，是我從高中畢業後就深埋在記憶裡「不見天日」的東西；自然地，「發問」成了一種很棒的工具，有時大家一發問便耗掉一節課的光陰，但學到的東西卻可能是回家耗掉好幾倍的時間也自學不來的，而也從來沒見老師擔心進度趕不上，因為她從沒落後過，似乎這一切都是她事先設計好的；也或許，是前面「問」到懂了，後面大家便如倒吃甘蔗，漸入佳境，吸收的速度也愈來愈快，反而使進度不減反超。<br /> <br /> 如果你以為作業不會寫也可以用這招的話就大錯特錯了！因為這次在台上接受洗禮的就是你！老師這一招「原形畢露」是要求每個人都必須把自己的見解寫在白板上，如果你的答案有漏洞，那麼老師與同學們會一起討論、一起引導你發現癥結，幫助你解惑；如果你的答案經得起考驗，那麼這份成就感會是你最棒的禮物，在這過程中，更可以學習到每個人的思維邏輯，聽到自己從未想過的問題；因此，每當有回家功課，大家也就不敢草草交差，更不會有所謂「抄襲」的情況發生了。<br /> <br /> 有思考才有發問、有發問才有發現、有發現才有機會解決問題，公衛系陳培詩老師，她的「發問哲學」在我心裡生根，幫助我學習，進而成長。就從今天、這堂課開始，發問吧！<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> * '''編按：'''<br /> <br /> 自195期開始轉載第三屆好老師徵文得獎文章。<br /> <br /> <br /> [[enews222]]<br /> <br /> [[Category:好老師徵文專題]]<br /> <br /> [[Category:分享園地]]</div>

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