http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?action=history&feed=atom&title=Enews295_2016%E5%B9%B4%E7%AC%AC%E4%B8%80%E6%AC%A1%E9%86%AB%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%8A%80%E8%83%BD%E6%B8%AC%E9%A9%97%283%29 2026-05-16T06:00:20Z 本站上此頁的修訂歷史 MediaWiki 1.11.1 http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews295_2016%E5%B9%B4%E7%AC%AC%E4%B8%80%E6%AC%A1%E9%86%AB%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%8A%80%E8%83%BD%E6%B8%AC%E9%A9%97%283%29&diff=55687&oldid=prev 2016-09-19T01:24:41Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←上一修訂</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">在2016年9月19日 (一) 01:24所做的修訂版本</td> </tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">第49行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第49行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>附件一:</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>附件一:</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:enews295測驗試題藍圖-1.jpg|<del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">300px</del>]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:enews295測驗試題藍圖-1.jpg|<ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">500px</ins>]]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> </table>

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<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←上一修訂</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">在2016年9月19日 (一) 01:23所做的修訂版本</td> </tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">第49行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第49行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>附件一:</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>附件一:</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[Image:enews295測驗試題藍圖-1.jpg|300px]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[</ins>[Image:enews295測驗試題藍圖-1.jpg|300px]]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> </table>

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<p>新頁面: =='''2016年第一次醫學臨床技能測驗 (OSCE) 記要與建議(3)'''== 本校 醫學院 劉克明 教授 四. 結語: Dr. Harden 等人於 1975年，首先運用客觀結構...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>=='''2016年第一次醫學臨床技能測驗 (OSCE) 記要與建議(3)'''==<br /> <br /> 本校 醫學院 劉克明 教授<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 四. 結語:<br /> <br /> Dr. Harden 等人於 1975年，首先運用客觀結構式臨床技能測驗 (OSCE) 評量醫學生的臨床技能，隨後被全球廣泛的採用，包括應用於評量醫學教育的各個階段的訓練成果。<br /> <br /> <br /> 在美國國家醫師執照考試，採行臨床技能測驗 (USMLE Step 2 CS) 後，韓國醫師執照考試 (Korean Medical Licensing Examination，KMLE) 也於2009年增加臨床技能測驗，是亞洲國家中第一個國家醫師考試實施臨床技能測驗的國家。其臨床技能測驗共十二站，其中六站是 OSCE 測驗站，是考生臨床技巧的實際操作站，每站五分鐘; 另六站是標準化病人測驗站，是考生臨床醫療照護能力表現測驗站，每站十分鐘。臨床技能測驗註冊費51萬韓圜，通過率約 95%。<br /> <br /> <br /> 韓國醫師執照考試之測驗藍圖包括病史查詢、身體檢查、醫病互動、對病人態度，及基本的臨床技巧等五大項。韓國醫師執照考試採用臨床技能測驗的結果，改善了醫學院教育品質及臨床醫學教育環境，包括全國41所醫學院都導入臨床醫學、開身體檢查等臨床技能課程、進行臨床表現與技能測驗，成立臨床技能訓練中心等。韓國醫師執照考試項目的增加，導致更嚴謹的國家醫師執照考試標準，提升醫學院畢業生的臨床能力與醫學院的教育品質。<br /> <br /> <br /> 台灣考選部宣布，從2013年開始，醫學生必須通過全國醫學生臨床技能測驗，才能參加考選部國家醫師執照考試第二階段筆試。實施台灣醫學生臨床技能測驗後，其過程雖偶有小缺失，但整體結果而言，已獲社會及醫界的肯定，其造成的影響如同韓國一樣，改善台灣醫學院教學環境、教育品質，不但提升全國醫學系畢業生一致的臨床醫療照護能力，並且可確保國民的健康及台灣醫療的水準。<br /> <br /> <br /> 至於通過率高達99.41%，是否會引起類似美國醫學生的反應，則有待觀察。另外有少數醫學生反應臨床技能測驗 (OSCE) 報名費用太高，謹建議設法減少支出，例如: <br /> <br /> #應用志工: 鼓勵熱心的考官、標準化病人、教師等以志工方式參與。<br /> #濃縮測驗的時間。<br /> #與其他部門或單位共用考場空間或測驗場地。<br /> #與其他學校共用標準化病人。<br /> #重複使用、修改、建立並分享 OSCE 考題。<br /> #減少食物、咖啡等飲料與點心費用等。 <br /> <br /> <br /> 臨床技能的評量 (OSCE) 雖然成本昂貴，耗費大量人力、時間與廣大空間，但能獲得其他類型的測驗無法測得的優點，並可觀察到醫學生的各項臨床醫療照護能力的缺失，又能產出信效性高的結果。特別是在評量醫學院畢業生的整體臨床醫療能力，是否能勝任照護病人之重任，是一個值得持續推廣的評量方法。<br /> <br /> <br /> 五. 誌謝:<br /> <br /> 台灣醫學教育學會張上淳理事長的卓越領導，OSCE辦公室朱宗信教授、蔡詩力醫師及李語嫣幹事的辦理台灣醫學生臨床技能測驗，謹此致謝。 <br /> <br /> <br /> 六. 參考資料:<br /> #Patricio M.F., Juliao M., Fareleira F., Vaz Carneiro. Is the OSCE a feasible tool to assess competencies in undergraduate medical education? Med. Teach. 35:6, 503-514, 2013. DOI: 10.3109/0142159X.2013.774330 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23521582<br /> #台灣醫學教育學會OSCE辦公室 105年度第三次會議議程。台大醫學院。台北。 07.01.2016 。<br /> #Okwerekwu J.A. Medical students demand an end to pricey exam testing patient care skills. STAT news. 04. 11, 2016. https://www.statnews.com/2016/03/11/medical-students-exam/<br /> #CONTACT@ENDSTEP2CS.COM. Eliminate Step 2 CS for medical graduates. http://endstep2cs.com/petition/<br /> #Alvin M.D. The USMLE 2 CS: Time for a change. Med. Teach. 2016. DOI: 10.3109/0142159X.2016.1147539. http://dx.doi.org/10.3109/0142159X.2016.1147539.<br /> #Yim M.K. Reforms of the Korean Medical Licensing Examination regarding item development and performance evaluation. J. Educ. Eval. Health Prof. 12:6, 2015. http://jeehp.org/DOIx.php?id=10.3352/jeehp.2015.12.6. <br /> <br /> <br /> 附件一:<br /> <br /> [Image:enews295測驗試題藍圖-1.jpg|300px]]<br /> <br /> <br /> [[enews295]]<br /> <br /> [[Category:分享園地]]<br /> <br /> [[Category:劉克明]]</div>

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