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<p>新頁面: =='''醫學院公費生宜招收對不確定的情況承受力高的學生(3)'''== 本校 醫學院 劉克明 教授&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; ;結論 : 　　Dr. Geller 等人發現對不確定的情...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>=='''醫學院公費生宜招收對不確定的情況承受力高的學生(3)'''==<br /> <br /> 本校 醫學院 劉克明 教授&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;<br /> <br /> ;結論 :<br /> 　　Dr. Geller 等人發現對不確定的情況承受力較低的學生，選擇較高結構化專科，例如外科；而承受力較高的學生，選擇本質上不確定 (Inherently ambiguous) 的專科，例如小兒科與精神科。<br /> <br /> 　　Dr. Geller建議如果醫學院，更用心招收對不確定的情況，具備高承受力學生，會有很多效益，包括改善在不確定的情況下的醫療品質、減少醫師的供需與實施模式的失衡、並提高道德品格的建構所必需的謙遜。<br /> <br /> 　　Dr. Caulfield等人研究結果提出，由於社經狀況、種族、民族及地理上等因素造成醫療照護的差距與後果，將持續須要有醫師去照護醫療不足地區的病人。承諾要解決這些問題的醫學院，在招生過程中，宜優先考慮具有對不確定的情況，具備高承受力個人特質及有興趣於醫療不足地區工作的學生，以提高未來醫療照護的工作力，解決醫療照護不足的問題。<br /> <br /> 　　台灣衛福部醫事司石崇良司長，於2016年07月31日表示，考量醫師納《勞基法》後，每周工時若降至七十八小時，每年住院醫師會短缺兩千人。衛福部盼擴增目前每年一千三百名醫學生招生名額，但還須與教育部討論。另一方面，教育部高教司長李彥儀則回應，除招收一千三百名醫學系一般生，為配合衛福部解決內、外、婦、兒、急診科五大皆空困境，今年已恢復招收一百名公費生。筆者謹建議醫學院公費生宜優先招收對不確定的情況承受力高，並有興趣於醫療不足地區工作的學生。&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;<br /> <br /> ;誌謝：<br /> 　　筆者承蒙 Dr. David A. Matthew. (Ph.D., AAMC Student Surveys Staff, Data Operations and Services, Association of American Medical Colleges, USA) 的同意翻譯，謹此致謝，並依規定附上下列敘述。&lt;br/&gt;<br /> 　　The AAMC requests that any printed material describing the methodology or development of the survey items be accompanied with the following statement: <br /> ©2016 Association of American Medical Colleges. Used by permission. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;<br /> <br /> ;參考資料：<br /> #劉克明. 從美國醫學院學會學生問卷調查探討其醫學教育重點. 評鑑雙月刊. (In press).<br /> #劉克明. 台灣醫學系教育縮短成三年制的可行性 (1). Enews 296. 2016年10月5日.https://goo.gl/NfN1id<br /> #Medical School Year Two Questionnaire. 2015. All Schools Summary Report. https://www.aamc.org/data/y2q/ <br /> #Geller G. Tolerance for ambiguity: an ethics-based criterion for medical student selection. Acad. Med. 2013 May; 88(5):581-4.doi: 10.1097/ACM.0b013e31828a4b8e. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23524934<br /> #Caulfield M., Andolsek K., Grbic D., Roskovensky L. Ambiguity tolerance of students matriculating to U.S. medical schools. Acad. Med. 2014. 89(11):1526-32. doi: 10.1097/ACM.0000000000000485. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25250742<br /> #Geller G., Faden R.R., Levine D.M. Tolerance for ambiguity among medical students: implications for their selection, training and practice. Soc. Sci. Med. 1990. 31 (5): 619-624. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/027795369090098D<br /> #AAMC Core Competencies for Entering Medical Students. file:///D:/aamc-core-competencies.pdf<br /> <br /> <br /> [[enews302]]<br /> <br /> [[Category:分享園地]]<br /> <br /> [[Category:劉克明]]</div>

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