Enews64 【第三屆亞太醫學教育會議分享之二】如何建構MCQ的題型 - 修訂歷史

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2014-09-05T09:32:14Z

MCQ的基本架構（Basic structure of MCQ）：

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	在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。		在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。


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	== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==		== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==

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2014-09-05T09:31:55Z

MCQ的基本架構（Basic structure of MCQ）：

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	在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。		在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。


-	[[Image:第三屆亞太醫學教育.jpg]]	+	[[Image:第三屆亞太醫學教育.jpg\|1000px]]

	== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==		== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==

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2014-09-05T09:30:53Z

MCQ的基本架構（Basic structure of MCQ）：

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	在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。		在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。
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	== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==		== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==

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2014-09-05T09:29:29Z

如何撰寫完善的MCQ題目：

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	== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==		== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==

-	好的Stem必須具備：(1) 需簡潔地呈現問題；(2) 包含所有的資料；(3) 為課程裡熟悉的文字；(4) 沒有不常用的專業術語；(5) 沒有縮寫；(6) 沒有雙重否定的句子（double negatives）；(7) 限制使用"以上皆是"或是"以上皆非" 的選項。	+	好的Stem必須具備：
-	好的lead-in必須專注在一個觀點或方向（aspect），例如針對基礎科學（如異常、結構、病理改變….等）或是臨床科學（診斷、治療、病因、預後…..等）。可以提出詢問，下列何者接受體最有可能參與（Which of the following receptor is most likely be involved ?），或是下列何種狀況下對病患最具危險性（For which of the following conditions the patient is at greatest risk ?~~）。一般lead~~-in的範例為：(1) 下列何者是異常的，例如損傷的部位，列舉出神經、肌肉、酵素、實驗數據、或是身體的異樣等；(2)應該以何者投予，例如列舉出藥物、解毒劑、維他命、賀爾蒙等。	+	*(1) 需簡潔地呈現問題；
-	合理的選項（options），最好是(1)所有的選項具有同質性（homogeneous），例如全部是診斷或是病人處置時的步驟；(2)在架構及文句的長度與正確答案相似，因為經常看到許多的正確答案是所有選項裡敘述最長或最短的；(3)在文字的語法和邏輯上與stem是一致的，最好不要有提示性的答案，或是使用絕對的措辭（absolute term），例如從未發生、從未看到….（is nerve seen…..）。	+	*(2) 包含所有的資料；
		+	*(3) 為課程裡熟悉的文字；
		+	*(4) 沒有不常用的專業術語；
		+	*(5) 沒有縮寫；
		+	*(6) 沒有雙重否定的句子（double negatives）；
		+	*(7) 限制使用"以上皆是"或是"以上皆非" 的選項。
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		+	好的lead-in必須專注在一個觀點或方向（aspect），例如針對基礎科學（如異常、結構、病理改變….等）或是臨床科學（診斷、治療、病因、預後…..等）。可以提出詢問，下列何者接受體最有可能參與（Which of the following receptor is most likely be involved ?），或是下列何種狀況下對病患最具危險性（For which of the following conditions the patient is at greatest risk ?）。
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		+	一般lead-in的範例為：
		+	*(1) 下列何者是異常的，例如損傷的部位，列舉出神經、肌肉、酵素、實驗數據、或是身體的異樣等；
		+	*(2)應該以何者投予，例如列舉出藥物、解毒劑、維他命、賀爾蒙等。
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		+	合理的選項（options），最好是
		+	*(1)所有的選項具有同質性（homogeneous），例如全部是診斷或是病人處置時的步驟；
		+	*(2)在架構及文句的長度與正確答案相似，因為經常看到許多的正確答案是所有選項裡敘述最長或最短的；
		+	*(3)在文字的語法和邏輯上與stem是一致的，最好不要有提示性的答案，或是使用絕對的措辭（absolute term），例如從未發生、從未看到….（is nerve seen…..）。
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	在此次的MCQ工作坊，除了Dr Amin的課堂解說與討論，還進行一小時的分組演練，將參加的學員分成5小組，各組一台手提電腦（會前請學員自備），分組自行設計2題MCQ，以Word檔案儲存。最後半小時進行MCQ題目分享，逐一檢討各小組的題目優缺點，使學員更加瞭解MCQ的撰寫方式。此模式可以讓本校將來舉辦類似的講習課程參考。在分組演練時，筆者請教其他組員所處學校使用MCQ的情況，發覺新加坡、越南、泰國、香港等亞太地區的部分醫學院已建立MCQ bank。		在此次的MCQ工作坊，除了Dr Amin的課堂解說與討論，還進行一小時的分組演練，將參加的學員分成5小組，各組一台手提電腦（會前請學員自備），分組自行設計2題MCQ，以Word檔案儲存。最後半小時進行MCQ題目分享，逐一檢討各小組的題目優缺點，使學員更加瞭解MCQ的撰寫方式。此模式可以讓本校將來舉辦類似的講習課程參考。在分組演練時，筆者請教其他組員所處學校使用MCQ的情況，發覺新加坡、越南、泰國、香港等亞太地區的部分醫學院已建立MCQ bank。

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2014-09-05T09:27:35Z

MCQ的基本架構（Basic structure of MCQ）：

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	== MCQ的基本架構（Basic structure of MCQ）： ==		== MCQ的基本架構（Basic structure of MCQ）： ==

-	~~主要的骨架有四項：1~~. ~~Stem（主體），敘述題目與問題的內容；2~~. Lead-~~in（導入），提出詢問的問題；3~~. ~~Key（答案），即正確的答案；4~~. Distractor（不正確的答案），類似正確的答案，使學生產生轉移與困擾。	+	主要的骨架有四項：
		+	*1. Stem（主體），敘述題目與問題的內容；
		+	*2. Lead-in（導入），提出詢問的問題；
		+	*3. Key（答案），即正確的答案；
		+	*4. Distractor（不正確的答案），類似正確的答案，使學生產生轉移與困擾。
		+
	範例：		範例：
	Stem: A 60-year-old man develops excessive salivation, diarrhea, and bradycardia while being treated with neostigmine for myasthenia gravis.		Stem: A 60-year-old man develops excessive salivation, diarrhea, and bradycardia while being treated with neostigmine for myasthenia gravis.
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	在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。		在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。
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	== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==		== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==

Publish在2014年9月5日 (五) 09:26

2014-09-05T09:26:44Z

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第1行：	第1行：
	+	高雄醫學大學
	+	第64期
	+	分享園地

	+	=='''【第三屆亞太醫學教育會議分享之二】如何建構MCQ的題型''' ==
	+	醫學院藥理學研究所葉竹來教授
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	+	本年度第三屆Asia Pacific Medical Education Conference是在國立新加坡大學舉行，主要的會議是2月20、21日二日，而前二天18日和19日分別有多場的工作坊（Workshops），本人事前報名2月18日下午的一場關於：如何構築單一最合適答案的MCQ（Constructing single-best answer MCQ），主講人是Zubair Amin助理教授（新加坡大學附院小兒科醫師），Dr Amin除了臨床工作業務，也對於教師成長和評估及國際醫學教育有著濃厚的興趣。筆者僅將參加這個工作坊之講解內容整理提供參考。
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	+	== 前言： ==
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	+	單選題（single-best answer）也就是目前熟知的多項選擇題 (multiple choice questions) 簡稱MCQ，為目前醫學筆試裡最常使用的考試題型，也是醫師執照考試的唯一考試題型。然而，讓人經常詬病的是並無法測驗出醫師的臨床判斷、病人的處置、取決何種臨床技能以及其它較高階的心理認知和態度等方面，因此需要多方面宣導及訓練如何撰寫合宜的MCQ，使MCQ盡可能符合上述的需求。
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	+	== MCQ的基本架構（Basic structure of MCQ）： ==
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	+	主要的骨架有四項：1. Stem（主體），敘述題目與問題的內容；2. Lead-in（導入），提出詢問的問題；3. Key（答案），即正確的答案；4. Distractor（不正確的答案），類似正確的答案，使學生產生轉移與困擾。
	+	範例：
	+	Stem: A 60-year-old man develops excessive salivation, diarrhea, and bradycardia while being treated with neostigmine for myasthenia gravis.
	+	Lead-in: Which of the following is the most appreciate therapy for these signs/symptoms?
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	+	在MCQ題型裡最好不要是絕對True（是）和False（非）的單純選項的格式（請參閱圖A），應該是所選出的答案是相對於其他選項裡最合適的答案（請參閱圖B）。
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	+	== 如何撰寫完善的MCQ題目： ==
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	+	好的Stem必須具備：(1) 需簡潔地呈現問題；(2) 包含所有的資料；(3) 為課程裡熟悉的文字；(4) 沒有不常用的專業術語；(5) 沒有縮寫；(6) 沒有雙重否定的句子（double negatives）；(7) 限制使用"以上皆是"或是"以上皆非" 的選項。
	+	好的lead-in必須專注在一個觀點或方向（aspect），例如針對基礎科學（如異常、結構、病理改變….等）或是臨床科學（診斷、治療、病因、預後…..等）。可以提出詢問，下列何者接受體最有可能參與（Which of the following receptor is most likely be involved ?），或是下列何種狀況下對病患最具危險性（For which of the following conditions the patient is at greatest risk ?）。一般lead-in的範例為：(1) 下列何者是異常的，例如損傷的部位，列舉出神經、肌肉、酵素、實驗數據、或是身體的異樣等；(2)應該以何者投予，例如列舉出藥物、解毒劑、維他命、賀爾蒙等。
	+	合理的選項（options），最好是(1)所有的選項具有同質性（homogeneous），例如全部是診斷或是病人處置時的步驟；(2)在架構及文句的長度與正確答案相似，因為經常看到許多的正確答案是所有選項裡敘述最長或最短的；(3)在文字的語法和邏輯上與stem是一致的，最好不要有提示性的答案，或是使用絕對的措辭（absolute term），例如從未發生、從未看到….（is nerve seen…..）。
	+
	+	在此次的MCQ工作坊，除了Dr Amin的課堂解說與討論，還進行一小時的分組演練，將參加的學員分成5小組，各組一台手提電腦（會前請學員自備），分組自行設計2題MCQ，以Word檔案儲存。最後半小時進行MCQ題目分享，逐一檢討各小組的題目優缺點，使學員更加瞭解MCQ的撰寫方式。此模式可以讓本校將來舉辦類似的講習課程參考。在分組演練時，筆者請教其他組員所處學校使用MCQ的情況，發覺新加坡、越南、泰國、香港等亞太地區的部分醫學院已建立MCQ bank。
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	+	結語：選擇題的考試題型是我們對學生進行評量最常用的題型，然而如何去出題，如何真正評量出醫學生的能力，一直是大家經常忽略的問題。目前許多國家建立MCQ bank，以提供基礎與臨床教學的測驗，甚至拿MCQ題目來評量或進行學術研究醫學生OSCE與臨床技能的能力差異。在將來國家專業考試將以電腦測驗方式進行，而醫師國考也慢慢演變成基礎與臨床整合的模式，基礎學科的考試題目內容不再是單純化，而臨床的題目涵蓋的更加廣泛，因此建立本校的MCQ bank，讓學生逐步適應與面對這股潮流，是你我所應面對課題。
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	+	誌謝：筆者承蒙「醫學系教育發展基金」的補助參與會議，謹此致謝。
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	+	[[enews64]]
	+	[[Category:enews分享園地]]

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2014-09-05T09:23:28Z

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-	高雄醫學大學
-	第64期
-	分享園地

-	=='''【第三屆亞太醫學教育會議分享之二】如何建構MCQ的題型''' ==
-	進修推廣部賴裕鈴
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-	現今社會的需求隨著科技化和全球化而高速的變動，人類如何融入這快速多變的環境，而處之泰然，「學習」是不二法門。本校進修推廣部便是本著「熱誠與服務」的理念，提供本校教職員工生和社會大眾終身學習的場所。
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-	推廣教育「非學分班」課程是多元性的，除了有專業的「醫檢師繼續教育、醫學檢驗整合課程班、藥事人員繼續教育、乙丙級美容技術士證照班、國際美容考照班、醫學美容班、常見疾病及形成原因及用藥常識班」外，更有與國際接軌的「西班牙文初級班、法語入門班、德文初級班、英語會話班、英文聽力班、英文寫作班」等語言班，也有目前最新流行「上網與安全」的資訊網路課程，還包括一般民眾休閒養生的「藥膳食療班、太極拳初級班、經絡瑜珈班、傳統瑜珈班、韻律瑜珈、粉彩油畫班和一般社交舞班」。
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-	其中「一般社交舞班」，讓平時辛苦付出的教職員工可以在下班後隨著優美的旋律婆娑起舞，忘卻一天的煩憂，目前共有14對學員參加，每位學員都跳得非常快樂，經常上課時間還沒到就已經在教室隨著音樂跳起來了，上完課老師都走了，學員還繼續再跳，這是在工作繁重下解除壓力最佳的選擇之一，心動了嗎？歡迎你（妳）的加入喔！
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-	[[enews64]]
-	[[Category:enews分享園地]]

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高雄醫學大學
第64期
分享園地

=='''【第三屆亞太醫學教育會議分享之二】如何建構MCQ的題型''' ==
進修推廣部賴裕鈴

現今社會的需求隨著科技化和全球化而高速的變動，人類如何融入這快速多變的環境，而處之泰然，「學習」是不二法門。本校進修推廣部便是本著「熱誠與服務」的理念，提供本校教職員工生和社會大眾終身學習的場所。

推廣教育「非學分班」課程是多元性的，除了有專業的「醫檢師繼續教育、醫學檢驗整合課程班、藥事人員繼續教育、乙丙級美容技術士證照班、國際美容考照班、醫學美容班、常見疾病及形成原因及用藥常識班」外，更有與國際接軌的「西班牙文初級班、法語入門班、德文初級班、英語會話班、英文聽力班、英文寫作班」等語言班，也有目前最新流行「上網與安全」的資訊網路課程，還包括一般民眾休閒養生的「藥膳食療班、太極拳初級班、經絡瑜珈班、傳統瑜珈班、韻律瑜珈、粉彩油畫班和一般社交舞班」。

其中「一般社交舞班」，讓平時辛苦付出的教職員工可以在下班後隨著優美的旋律婆娑起舞，忘卻一天的煩憂，目前共有14對學員參加，每位學員都跳得非常快樂，經常上課時間還沒到就已經在教室隨著音樂跳起來了，上完課老師都走了，學員還繼續再跳，這是在工作繁重下解除壓力最佳的選擇之一，心動了嗎？歡迎你（妳）的加入喔！

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[[Category:enews分享園地]]

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