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		<title>Enews137 本校未來推動『團體績效』政策之我見 - 修訂歷史</title>
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		<description>本站上此頁的修訂歷史</description>
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			<title>Yufech在2009年8月10日 (一) 03:28</title>
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&lt;tr&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background: #eee; color:black; font-size: smaller;&quot;&gt;&lt;div&gt;現行學校員工之考核，參見本校職員工考核辦法第三條規定，其考核項目包括「工作績效」（70%）、「出勤狀況」（10%）、「品德」（20%）三項綜合評定成績之優劣，並分為優（八十分以上）、良（七十至七十九分）、平（六十至六十九分）、差（五十九分以下）四等。另評定優等人數由考核委員會依全學年度工作績效評估訂定。每年攸關員工全學年的表現的考績獎金，及下一年度是否晉級之決定，即是依據本辦法執行。姑且不論其考核標準是否客觀可性，但不難看出現行的職員工考核是以個人工作表現與個人績效為準，對於所謂的單位團體績效尚未有任何之規範。&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;td class='diff-marker'&gt; &lt;/td&gt;&lt;td style=&quot;background: #eee; color:black; font-size: smaller;&quot;&gt;&lt;div&gt;現行學校員工之考核，參見本校職員工考核辦法第三條規定，其考核項目包括「工作績效」（70%）、「出勤狀況」（10%）、「品德」（20%）三項綜合評定成績之優劣，並分為優（八十分以上）、良（七十至七十九分）、平（六十至六十九分）、差（五十九分以下）四等。另評定優等人數由考核委員會依全學年度工作績效評估訂定。每年攸關員工全學年的表現的考績獎金，及下一年度是否晉級之決定，即是依據本辦法執行。姑且不論其考核標準是否客觀可性，但不難看出現行的職員工考核是以個人工作表現與個人績效為準，對於所謂的單位團體績效尚未有任何之規範。&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;
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			<pubDate>Mon, 10 Aug 2009 03:28:10 GMT</pubDate>			<dc:creator>Yufech</dc:creator>			<comments>http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews137_%E6%9C%AC%E6%A0%A1%E6%9C%AA%E4%BE%86%E6%8E%A8%E5%8B%95%E3%80%8E%E5%9C%98%E9%AB%94%E7%B8%BE%E6%95%88%E3%80%8F%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%B9%8B%E6%88%91%E8%A6%8B</comments>		</item>
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			<title>Yufech: 新頁面: 高雄醫學大學e快報 第137期　 秘書室 專題   == '''本校未來推動『團體績效』政策之我見''' ==  秘書室 萬先鳳  現行學校員工之考核，參見本校...</title>
			<link>http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews137_%E6%9C%AC%E6%A0%A1%E6%9C%AA%E4%BE%86%E6%8E%A8%E5%8B%95%E3%80%8E%E5%9C%98%E9%AB%94%E7%B8%BE%E6%95%88%E3%80%8F%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%B9%8B%E6%88%91%E8%A6%8B&amp;diff=5151&amp;oldid=prev</link>
			<description>&lt;p&gt;新頁面: 高雄醫學大學e快報 第137期　 秘書室 專題   == '''本校未來推動『團體績效』政策之我見''' ==  秘書室 萬先鳳  現行學校員工之考核，參見本校...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;新頁面&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;高雄醫學大學e快報&lt;br /&gt;
第137期　&lt;br /&gt;
秘書室 專題&lt;br /&gt;
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== '''本校未來推動『團體績效』政策之我見''' ==&lt;br /&gt;
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秘書室 萬先鳳&lt;br /&gt;
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現行學校員工之考核，參見本校職員工考核辦法第三條規定，其考核項目包括「工作績效」（70%）、「出勤狀況」（10%）、「品德」（20%）三項綜合評定成績之優劣，並分為優（八十分以上）、良（七十至七十九分）、平（六十至六十九分）、差（五十九分以下）四等。另評定優等人數由考核委員會依全學年度工作績效評估訂定。每年攸關員工全學年的表現的考績獎金，及下一年度是否晉級之決定，即是依據本辦法執行。姑且不論其考核標準是否客觀可性，但不難看出現行的職員工考核是以個人工作表現與個人績效為準，對於所謂的單位團體績效尚未有任何之規範。&lt;br /&gt;
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而過去個人式英雄主義已不符合現今需求，唯有結合各方人才專業能力作為基礎，始得於競爭激烈的時代脫穎而出。如何在團體中發揮個人長才或激發個人潛能強項，並以單位榮譽為重，否則即便個人均有出類拔萃之能力，或雖個人表現傑出，整體績效卻不佳，對校務之推動與發展，其助益仍屬有限。績效考核如僅以「個人績效」為重，雖能評定其個人工作能力及表現，惟較易受主管主觀好惡影響，且易有員工個人主義盛行之情形產生。在各人自掃門前雪之想法下，反而不利於整體績效之提升。且「個人績效」制度往往造成爭功諉過之弊端，且降低自發性學習與承擔新增業務或參予他人相關業務之意願，將產生「案件皮球」之情形(業務互相推)。且「個人績效」傑出者，未必對團體績效之正面影響貢獻最大，蓋多數工作均為許多環節共同建構而成，並非一人之功，實不可不慎。但「個人績效」制度亦非一無可取，蓋「團體績效」雖能激勵各人彼此協助以達團體最大效益，惟亦有可能造成「能者多勞」、工作分配不均之情形，以少數能力卓越之人完成眾多事務，亦非公平之現象。&lt;br /&gt;
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而團隊合作乃組織之核心重要價值與內涵，內部人員除能各擅其職外，亦能截長補短，互補不足之處。惟團隊合作過程中，往往易因人際關係、個人的歧視或偏見或默契不足等原因，將可能降低業務執行績效，此乃團隊合作常見弊病，因此，在藉由「團體績效」之評估模式，當組織內部之成員形成向心力及同理心後，將更能共同達成目標，並展現互助合作之精神。&lt;br /&gt;
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[[Category:秘書室專題]]&lt;/div&gt;</description>
			<pubDate>Mon, 10 Aug 2009 03:09:04 GMT</pubDate>			<dc:creator>Yufech</dc:creator>			<comments>http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews137_%E6%9C%AC%E6%A0%A1%E6%9C%AA%E4%BE%86%E6%8E%A8%E5%8B%95%E3%80%8E%E5%9C%98%E9%AB%94%E7%B8%BE%E6%95%88%E3%80%8F%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%B9%8B%E6%88%91%E8%A6%8B</comments>		</item>
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