Enews270 醫學院課程改革與課程整合之探討～醫學系課程整合的原則　Part 3 - 修訂歷史

Publish在2015年8月12日 (三) 02:11

Publish — Wed, 12 Aug 2015 02:11:59 GMT

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Publish — Wed, 12 Aug 2015 02:11:40 GMT

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Publish在2015年8月5日 (三) 02:29

Publish — Wed, 05 Aug 2015 02:29:53 GMT

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第102行：		第102行：
	Teacher 期刊發表“Integration and timing of basic and clinical sciences education.”		Teacher 期刊發表“Integration and timing of basic and clinical sciences education.”
	Dr. Bandiera 等人認爲以基礎科學加上臨床科學建構醫學教育是過時的，而且是未瞭解醫師能力的寬廣。他們提出“與其説某些科學是基礎的，不如說所有科學的領域，包括社會科學，都有基礎的與應用的成分。因此醫學教育應該採用基本的 (foundational) 與應用的 (applied) 科學的二分法。整合基本的與應用的科學的學習，將使醫學生獲得最大的參與學習和知識的保留。”		Dr. Bandiera 等人認爲以基礎科學加上臨床科學建構醫學教育是過時的，而且是未瞭解醫師能力的寬廣。他們提出“與其説某些科學是基礎的，不如說所有科學的領域，包括社會科學，都有基礎的與應用的成分。因此醫學教育應該採用基本的 (foundational) 與應用的 (applied) 科學的二分法。整合基本的與應用的科學的學習，將使醫學生獲得最大的參與學習和知識的保留。”
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	Dr. Bandiera 等人認爲醫學院的評鑑和執照的授與過程，會影響課程的設計，並引起相關的改變。例如，美國醫師執照考試第一階段基礎科學測驗 (USMLE Step 1 basic science examination)，時間是在醫學系二年級結束時。這個測驗己經造成臨床前課程與臨床課程之間長久的分割。近年來，多數教育學者建議的美國醫師執照，將測驗改變爲查看兩個評量點。第一個評量點是在醫學院畢業前與畢業後的醫學教育之間的交接面，以被監督下的臨床醫療能力 (supervised practice) 爲範圍；第二個評量點是在畢業後開始獨立行醫時，以未受監督下的臨床醫療能力 (unsupervised practice) 爲範圍。而且採用與如同 ACGME 一般能力的國家標準一致的一般能力綱要(general competences schema)，設計美國醫師執照考試的内容與評分。實施這些教育學者的建議，將創造一個單一的醫學系四年級能力爲基礎的測驗 (competency-based examination)，如此，基礎科學才能真正地與臨床情境整合。理論上，此種美國醫師執照考試模式，將給醫學院更大的彈性，於他們如何去建構課程及促進縱向的課程整合。		Dr. Bandiera 等人認爲醫學院的評鑑和執照的授與過程，會影響課程的設計，並引起相關的改變。例如，美國醫師執照考試第一階段基礎科學測驗 (USMLE Step 1 basic science examination)，時間是在醫學系二年級結束時。這個測驗己經造成臨床前課程與臨床課程之間長久的分割。近年來，多數教育學者建議的美國醫師執照，將測驗改變爲查看兩個評量點。第一個評量點是在醫學院畢業前與畢業後的醫學教育之間的交接面，以被監督下的臨床醫療能力 (supervised practice) 爲範圍；第二個評量點是在畢業後開始獨立行醫時，以未受監督下的臨床醫療能力 (unsupervised practice) 爲範圍。而且採用與如同 ACGME 一般能力的國家標準一致的一般能力綱要(general competences schema)，設計美國醫師執照考試的内容與評分。實施這些教育學者的建議，將創造一個單一的醫學系四年級能力爲基礎的測驗 (competency-based examination)，如此，基礎科學才能真正地與臨床情境整合。理論上，此種美國醫師執照考試模式，將給醫學院更大的彈性，於他們如何去建構課程及促進縱向的課程整合。
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	結論:		結論:
	醫學院課程的改革是需要訂定明確的醫學教育理念、目標與目的，以及深思熟慮的規畫。除了卓越的領導者，必須借重團隊的合作，而相關的醫師執照考試的政策，也須配合醫學院課程改革而調整，課程改革才能順利成功。		醫學院課程的改革是需要訂定明確的醫學教育理念、目標與目的，以及深思熟慮的規畫。除了卓越的領導者，必須借重團隊的合作，而相關的醫師執照考試的政策，也須配合醫學院課程改革而調整，課程改革才能順利成功。
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	参考資料:		参考資料:

Publish在2015年8月5日 (三) 02:29

Publish — Wed, 05 Aug 2015 02:29:06 GMT

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第68行：		第68行：

	3.廣濶的哲學為基礎的整合課程 (Broad-Based Philosophy-Integrated throughout the Curriculum):教學單元的構造以引導哲學 (guiding philosophy) 為基礎。		3.廣濶的哲學為基礎的整合課程 (Broad-Based Philosophy-Integrated throughout the Curriculum):教學單元的構造以引導哲學 (guiding philosophy) 為基礎。
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	範例 I. The Johns Hopkins University School of Medicine – 從基因到社會課程(“Genes to Society”Curriculum).		範例 I. The Johns Hopkins University School of Medicine – 從基因到社會課程(“Genes to Society”Curriculum).
	*特色:		*特色:

Publish在2015年8月5日 (三) 02:27

Publish — Wed, 05 Aug 2015 02:27:17 GMT

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第117行：		第117行：
	#Curriculum. University of Rochester School of Medicine & Dentistry. https://www.urmc.rochester.edu/education/md/admissions/md-curriculum.cfm. (Access: 06.04.2015)		#Curriculum. University of Rochester School of Medicine & Dentistry. https://www.urmc.rochester.edu/education/md/admissions/md-curriculum.cfm. (Access: 06.04.2015)
	#Bandiera G., Boucher A., Neville A., Kuper A., Hodges B. Integration and timing of basic and clinical sciences education. Medical Teacher. 35 (5): 381-387, 2013. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23444888. (Access: 06.04.2015)		#Bandiera G., Boucher A., Neville A., Kuper A., Hodges B. Integration and timing of basic and clinical sciences education. Medical Teacher. 35 (5): 381-387, 2013. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23444888. (Access: 06.04.2015)
-	#[[enews265 醫學院課程改革與課程整合之探討 Part 1]]高雄醫學大學e快報 265期. (05.13.2015 出刊)	+	#[[enews265 醫學院課程改革與課程整合之探討 Part 1]] 高雄醫學大學e快報 265期. (05.13.2015 出刊)
-	#[[enews266 課程改革與課程整合之探討 Part 2]]高雄醫學大學e快報 266期. (05.27.2015 出刊)	+	#[[enews266 課程改革與課程整合之探討 Part 2]] 高雄醫學大學e快報 266期. (05.27.2015 出刊)

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Publish — Wed, 05 Aug 2015 02:26:09 GMT

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第117行：		第117行：
	#Curriculum. University of Rochester School of Medicine & Dentistry. https://www.urmc.rochester.edu/education/md/admissions/md-curriculum.cfm. (Access: 06.04.2015)		#Curriculum. University of Rochester School of Medicine & Dentistry. https://www.urmc.rochester.edu/education/md/admissions/md-curriculum.cfm. (Access: 06.04.2015)
	#Bandiera G., Boucher A., Neville A., Kuper A., Hodges B. Integration and timing of basic and clinical sciences education. Medical Teacher. 35 (5): 381-387, 2013. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23444888. (Access: 06.04.2015)		#Bandiera G., Boucher A., Neville A., Kuper A., Hodges B. Integration and timing of basic and clinical sciences education. Medical Teacher. 35 (5): 381-387, 2013. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23444888. (Access: 06.04.2015)
-	#~~劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (~~Part 1~~)。高雄醫學大學e快報~~ 265期. (05.13.2015 出刊)	+	#[[enews265 醫學院課程改革與課程整合之探討 Part 1]]高雄醫學大學e快報 265期. (05.13.2015 出刊)
-	#~~劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (~~Part 2~~)。高雄醫學大學e快報~~ 266期. (05.27.2015 出刊)	+	#[[enews266 課程改革與課程整合之探討 Part 2]]高雄醫學大學e快報 266期. (05.27.2015 出刊)

Publish在2015年8月5日 (三) 02:23

Publish — Wed, 05 Aug 2015 02:23:44 GMT

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-	[[~~enews269~~]]	+	[[enews270]]

	[[Category:分享園地]]		[[Category:分享園地]]

	[[Category:劉克明]]		[[Category:劉克明]]

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Publish — Wed, 05 Aug 2015 02:22:11 GMT

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第119行：		第119行：
	#劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (Part 1)。高雄醫學大學e快報 265期. (05.13.2015 出刊)		#劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (Part 1)。高雄醫學大學e快報 265期. (05.13.2015 出刊)
	#劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (Part 2)。高雄醫學大學e快報 266期. (05.27.2015 出刊)		#劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (Part 2)。高雄醫學大學e快報 266期. (05.27.2015 出刊)
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		+	[[Category:分享園地]]
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Publish在2015年8月5日 (三) 02:20

Publish — Wed, 05 Aug 2015 02:20:42 GMT

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第115行：		第115行：
	#Northeastern Ohio University College of Medicine. Curriculum. http://www.neomed.edu/admissions/medicine/direct/curr-md. (Access: 06.04.2015)		#Northeastern Ohio University College of Medicine. Curriculum. http://www.neomed.edu/admissions/medicine/direct/curr-md. (Access: 06.04.2015)
	#Johns Hopkins University School of Medicine –“Genes to Society”curriculum. http://www.hopkinsmedicine.org/crc. (Access: 06.04.2015)		#Johns Hopkins University School of Medicine –“Genes to Society”curriculum. http://www.hopkinsmedicine.org/crc. (Access: 06.04.2015)
-	#Curriculum. University of Rochester School of Medicine & Dentistry. https://www.urmc.rochester.edu/education/md/admissions/md-curriculum.cfm.(Access: 06.04.2015)	+	#Curriculum. University of Rochester School of Medicine & Dentistry. https://www.urmc.rochester.edu/education/md/admissions/md-curriculum.cfm. (Access: 06.04.2015)
-	#Bandiera G., Boucher A., Neville A., Kuper A., Hodges B. Integration and timing of basic and clinical sciences education. Medical Teacher. 35 (5): 381-387, 2013. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23444888.(Access: 06.04.2015)	+	#Bandiera G., Boucher A., Neville A., Kuper A., Hodges B. Integration and timing of basic and clinical sciences education. Medical Teacher. 35 (5): 381-387, 2013. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23444888. (Access: 06.04.2015)
	#劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (Part 1)。高雄醫學大學e快報 265期. (05.13.2015 出刊)		#劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (Part 1)。高雄醫學大學e快報 265期. (05.13.2015 出刊)
	#劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (Part 2)。高雄醫學大學e快報 266期. (05.27.2015 出刊)		#劉克明。醫學院課程改革與課程整合之探討 (Part 2)。高雄醫學大學e快報 266期. (05.27.2015 出刊)

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