http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews318_%E5%BE%9E%E7%BE%8E%E5%9C%8B%E9%86%AB%E5%AD%B8%E9%99%A2%E5%AD%B8%E6%9C%83%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%95%8F%E5%8D%B7%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E6%8E%A2%E8%A8%8E%E5%85%B6%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E9%87%8D%E9%BB%9E%283%29&action=history 本站上此頁的修訂歷史 zh-tw MediaWiki 1.11.1 Fri, 10 Apr 2026 18:56:26 GMT http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews318_%E5%BE%9E%E7%BE%8E%E5%9C%8B%E9%86%AB%E5%AD%B8%E9%99%A2%E5%AD%B8%E6%9C%83%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%95%8F%E5%8D%B7%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E6%8E%A2%E8%A8%8E%E5%85%B6%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E9%87%8D%E9%BB%9E%283%29&diff=60325&oldid=prev <p>新頁面: 高雄醫學大學e快報 第318期　 分享園地 =='''從美國醫學院學會學生問卷調查探討其醫學教育重點(3)'''== 本校 醫學院 劉克明 教授&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; ;5. ...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>高雄醫學大學e快報<br /> 第318期　<br /> 分享園地<br /> <br /> =='''從美國醫學院學會學生問卷調查探討其醫學教育重點(3)'''==<br /> 本校 醫學院 劉克明 教授&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;<br /> <br /> ;5. 更正 (Corrections)：<br /> 　　於Q8 與Q9 問及專業間的學習活動 (Interprofessional learning activities)，2015年的報告顯示的是2014年的全國數據，其與2014年報告的全國數據不同。在2014年報告，並沒有完全地代表對於 Q7 回答 “是的 (Yes)”，以及那些也主動地回答 Q8 和 Q9 的回應者的總和。這些數目已經被更新， Q8 由6,338更新為 6,395； Q9 由6,341更新為 6,395。 2014年報告正確地顯示對 Q8與Q9 的每一個答案選項的百分比，是依回答者的正確人數計算的；因此在 Q8 與Q9 個別項目顯示的百分比維持不變。<br /> <br /> ;6. 提供回饋 (Providing Feedback)： <br /> 　　美國醫學院學會 (AAMC) 鼓勵各機構對於醫學院二年級學生問卷調查報告 (Y2Q reports) 提供回饋。聯繫途徑為: Y2Q@aamc.org, 或 Dr. David A. Matthew, Senior Research and Data Analyst, Data Operations and Services (dmatthew@aamc.org)。<br /> <br /> ;7. 結論： <br /> 　　美國醫學院學會 (AAMC) 醫學院二年級學生問卷調查報告 (Y2Q reports)，雖然問題僅 39題，但內容廣泛，從學生婚姻狀況、醫學教育品質、出席上課情形、學習環境與網路學習資源、日常活動時間、生活品質、壓力來源與承受力、臨床專科之選擇與考量因素、性別認同、性騷擾、財務負擔及教師專業行為的表現等，顯示美國醫學教育界對學生是採取全面的重視與關懷，相對的，學生對醫學教育品質與學習環境也非常滿意。本報告的內容與數據及其代表之意義，應可供台灣醫學教育界的參考與借鏡。<br /> <br /> ;8. 誌謝：<br /> 　　筆者承蒙 Dr. David A. Matthew. (Ph.D., AAMC Student Surveys Staff, Data Operations and Services, Association of American Medical Colleges, USA) 的同意翻譯，謹此致謝，並依規定附上下列敘述。<br /> <br /> 　　The AAMC requests that any printed material describing the methodology or development of the survey items be accompanied with the following statement: <br /> ©2016 Association of American Medical Colleges. Used by permission. <br /> <br /> 　　並感謝 Dr. Dominique Harrison (Survey Program Coordinator, Higher Education Research Institute, UCLA Graduate School of Education and Information Studies, Los Angeles, CA.)，同意翻譯 AAMC 2015 Y2Q Report Q28，謹此致謝。<br /> <br /> ;9. 參考資料：<br /> #Medical School Year Two Questionnaire. 2015. All Schools Summary Report. https://www.aamc.org/data/y2q/ <br /> #Caulfield M., Andolsek K., Grbic D., Roskovensky L. Ambiguity tolerance of students matriculating to U.S. medical schools. Acad. Med. 2014. 89(11):1526-32. doi: 10.1097/ACM.0000000000000485. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25250742<br /> #Thompson G., McBride R.B., Hosford C.C. Halaas G. Resilience among medical students: The role of coping style and social support. Teach. Learn. Med. 2016. 28 (2): 174-182. http://dx.doi.org/10.1080/10401334.2016.1146611<br /> #Sklar D.P. Fostering student, resident, and faculty wellness to produce healthy doctors and a healthy population. Acad. Med. 2016. 91 (9): 1185-1188. file:///D:/Fostering_Student,_Resident,_and_Faculty_Wellness.1.pdf<br /> <br /> <br /> *附件: [https://wp.kmu.edu.tw/okiayu/files/2017/09/美國醫學院學會-AAMC-對於醫學院二年級學生問卷調查報告-Y2Q-reports.pdf 美國醫學院學會 (AAMC) 對於醫學院二年級學生問卷調查報告 (Y2Q reports)]<br /> <br /> <br /> [[enews318]]<br /> <br /> [[Category:分享園地]]<br /> <br /> [[Category:劉克明]]</div> Thu, 28 Sep 2017 08:41:53 GMT Okiayu http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews318_%E5%BE%9E%E7%BE%8E%E5%9C%8B%E9%86%AB%E5%AD%B8%E9%99%A2%E5%AD%B8%E6%9C%83%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%95%8F%E5%8D%B7%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E6%8E%A2%E8%A8%8E%E5%85%B6%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E9%87%8D%E9%BB%9E%283%29