http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews320_%E4%BF%A1%E5%AE%88%E5%8E%9F%E5%89%87%E3%80%81%E7%84%A1%E6%84%A7%E6%88%91%E5%BF%83%E2%80%94%E5%BC%B5%E6%BB%BF%E7%8E%B2%E8%80%81%E5%B8%AB%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%88%86%E4%BA%AB&action=history 本站上此頁的修訂歷史 zh-tw MediaWiki 1.11.1 Sat, 04 Apr 2026 07:10:12 GMT http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews320_%E4%BF%A1%E5%AE%88%E5%8E%9F%E5%89%87%E3%80%81%E7%84%A1%E6%84%A7%E6%88%91%E5%BF%83%E2%80%94%E5%BC%B5%E6%BB%BF%E7%8E%B2%E8%80%81%E5%B8%AB%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%88%86%E4%BA%AB&diff=60712&oldid=prev <p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←上一修訂</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">在2017年11月1日 (三) 02:19所做的修訂版本</td> </tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">第5行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第5行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>== '''信守原則、無愧我心—張滿玲老師教學經驗分享''' ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>== '''信守原則、無愧我心—張滿玲老師教學經驗分享''' ==</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">教學組組長 </del>林東龍組長&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">教學組 </ins>林東龍組長&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>　　本次人物側寫心理系張滿玲老師，榮獲人社院105學年第2學期教學優良教師。張老師自取得政大心理學博士學位後，教學經歷都在高醫，從民國91年開始至今，中間雖有3年時間短暫離開，也已在高醫累積約有13年教學年資。張老師學術專長為社會心理學，目前在心理系開設社會心理學、心理學研究法和消費者行為等課程。&lt;br/&gt;</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>　　本次人物側寫心理系張滿玲老師，榮獲人社院105學年第2學期教學優良教師。張老師自取得政大心理學博士學位後，教學經歷都在高醫，從民國91年開始至今，中間雖有3年時間短暫離開，也已在高醫累積約有13年教學年資。張老師學術專長為社會心理學，目前在心理系開設社會心理學、心理學研究法和消費者行為等課程。&lt;br/&gt;</div></td></tr> </table> Wed, 01 Nov 2017 02:19:12 GMT Okiayu http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews320_%E4%BF%A1%E5%AE%88%E5%8E%9F%E5%89%87%E3%80%81%E7%84%A1%E6%84%A7%E6%88%91%E5%BF%83%E2%80%94%E5%BC%B5%E6%BB%BF%E7%8E%B2%E8%80%81%E5%B8%AB%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%88%86%E4%BA%AB http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews320_%E4%BF%A1%E5%AE%88%E5%8E%9F%E5%89%87%E3%80%81%E7%84%A1%E6%84%A7%E6%88%91%E5%BF%83%E2%80%94%E5%BC%B5%E6%BB%BF%E7%8E%B2%E8%80%81%E5%B8%AB%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%88%86%E4%BA%AB&diff=60710&oldid=prev <p>新頁面: 高雄醫學大學e快報 第320期　 人文社會科學院專題 == '''信守原則、無愧我心—張滿玲老師教學經驗分享''' == 教學組組長 林東龍組長&lt;br/&gt;&lt;br/&gt; ...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>高雄醫學大學e快報<br /> 第320期　<br /> 人文社會科學院專題<br /> <br /> == '''信守原則、無愧我心—張滿玲老師教學經驗分享''' ==<br /> <br /> 教學組組長 林東龍組長&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;<br /> <br /> 　　本次人物側寫心理系張滿玲老師，榮獲人社院105學年第2學期教學優良教師。張老師自取得政大心理學博士學位後，教學經歷都在高醫，從民國91年開始至今，中間雖有3年時間短暫離開，也已在高醫累積約有13年教學年資。張老師學術專長為社會心理學，目前在心理系開設社會心理學、心理學研究法和消費者行為等課程。&lt;br/&gt;<br /> 　　回顧過往教學經驗，張老師認為主要困擾在於成績評分的拿捏，可能學生需要推甄的關係，都渴望高分，有時會表示老師給分不高。張老師認為，分數高低的差別在於老師打分數的起始點；如果老師打分數是90分起跳，這樣成績其實沒有甚麼意義。張老師希望把分數範圍拉大，讓真正努力的同學能拿高分，成績才有鑑別力。&lt;br/&gt;<br /> 　　張老師給學生成績雖較為嚴格、不討喜，但並不影響學生所給的教學評量成績和選修課程意願。張老師認為主要原因有二：首先，長年教學已形塑明顯風格，也會在第一堂課清楚說明課程要求並落實，就如同契約一樣、信守約定，避免讓學生感覺老師只是說說。同學若覺得老師要求太多，就不會修課、自然篩選掉一些人，較不會出現學生的教學評量過低情形，因為願者上鉤！&lt;br/&gt;<br /> 　　再者，課程符合學生需求，是學生仍願意選課的原因。張老師提到，常聽到大學部學生苦惱研究所推甄，研究計畫寫不出來，這就是學生的需求。雖然大一大二已經上過一些研究方法課程，但要他們寫出一份研究計畫仍然有困難。於是，張老師開設心理學研究方法相關課程，設法把這樣的落差連接起來。其實這門課很重，一學期要交十幾次作業且每次要交兩遍（課前和課後各一遍）。但因為符合學生需求，學生也就能夠接受、願意投入。所以，切中學生需求非常重要，現在學生自主性很高，不是塞什麼給他們就會接受。&lt;br/&gt;<br /> 　　張老師上課並不點名，但會利用二、三次課堂問題討論的機會，把每個同學的名字記下來，讓學生知道老師認識他們、在乎他們是否來上課。同樣地，也讓學生知道，老師在意學生作業是否繳交、會看他們的作業、在乎他們寫甚麼。藉由察看學生所寫的課前作業，來掌握學生的問題和錯誤在哪裡，上課時介紹相關主題，課後請同學修改後再交一次。&lt;br/&gt;<br /> 　　此外，張老師提到，因為未來是非常多變的，擔心自己的教學無法幫助學生應付未來或耽誤學生。考量自己是這樣一路念上來，對外面職場實務經驗沒有那麼豐富，特別是心理系蠻學術導向的，同學就業後所感受的落差要如何彌補，對教學而言是很大挑戰。所以，張老師除開設消費者行為比較實務的課程外，也嘗試在不同課程中訓練學生不同的思考方式，學了理論又能打破理論框架，在理論和現象之間切換，貼近我們的社會。&lt;br/&gt;<br /> 　　最後，張老師謙虛的表示，期望自己的教學能無愧我心！同時，期許自己的課程就像是開演唱會一樣，每年都有不同的曲目演出，讓學生都還是願意買票進場，感覺值回票價！她說：「我並沒有什麼特別想標榜的教學理念，只要開設的課程能讓同學有不同的收獲，我就滿足了」。<br /> <br /> [[enews320]]<br /> <br /> [[Category:人文社會科學院專題]]</div> Wed, 01 Nov 2017 02:16:39 GMT Okiayu http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews320_%E4%BF%A1%E5%AE%88%E5%8E%9F%E5%89%87%E3%80%81%E7%84%A1%E6%84%A7%E6%88%91%E5%BF%83%E2%80%94%E5%BC%B5%E6%BB%BF%E7%8E%B2%E8%80%81%E5%B8%AB%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%B6%93%E9%A9%97%E5%88%86%E4%BA%AB