<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/css" href="http://enews2.kmu.edu.tw/skins/common/feed.css?97"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
	<channel>
		<title>Enews407 敘事X未來思考教學引導工具轉化為跨領域教育及社群發展永續動能 - 修訂歷史</title>
		<link>http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews407_%E6%95%98%E4%BA%8BX%E6%9C%AA%E4%BE%86%E6%80%9D%E8%80%83%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%BC%95%E5%B0%8E%E5%B7%A5%E5%85%B7%E8%BD%89%E5%8C%96%E7%82%BA%E8%B7%A8%E9%A0%98%E5%9F%9F%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8F%8A%E7%A4%BE%E7%BE%A4%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%B0%B8%E7%BA%8C%E5%8B%95%E8%83%BD&amp;action=history</link>
		<description>本站上此頁的修訂歷史</description>
		<language>zh-tw</language>
		<generator>MediaWiki 1.11.1</generator>
		<lastBuildDate>Sun, 05 Apr 2026 18:04:03 GMT</lastBuildDate>
		<item>
			<title>Okiayu: 新頁面: 高雄醫學大學e快報 第407期　 口腔醫學院專題  == '''敘事X未來思考教學引導工具轉化為跨領域教育及社群發展永續動能''' == ■口腔衛生學系　...</title>
			<link>http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews407_%E6%95%98%E4%BA%8BX%E6%9C%AA%E4%BE%86%E6%80%9D%E8%80%83%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%BC%95%E5%B0%8E%E5%B7%A5%E5%85%B7%E8%BD%89%E5%8C%96%E7%82%BA%E8%B7%A8%E9%A0%98%E5%9F%9F%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8F%8A%E7%A4%BE%E7%BE%A4%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%B0%B8%E7%BA%8C%E5%8B%95%E8%83%BD&amp;diff=77993&amp;oldid=prev</link>
			<description>&lt;p&gt;新頁面: 高雄醫學大學e快報 第407期　 口腔醫學院專題  == '''敘事X未來思考教學引導工具轉化為跨領域教育及社群發展永續動能''' == ■口腔衛生學系　...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;新頁面&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;高雄醫學大學e快報&lt;br /&gt;
第407期　&lt;br /&gt;
口腔醫學院專題&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''敘事X未來思考教學引導工具轉化為跨領域教育及社群發展永續動能''' ==&lt;br /&gt;
■口腔衛生學系　黃詠愷副教授　&amp;lt;br/&amp;gt;&amp;lt;br/&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
　　口腔衛生學系黃詠愷老師參與108年教育部議題導向敘事計畫全國成果聯展的教學演示工作坊中，進行未來思考融入口腔衛生專業課程的跨領域創新教案演示。黃詠愷老師整合自身跨領域教學學習與實踐，109學年起加入議題導向跨領域敘事力培育計畫子計畫二B類團隊，運用其近六年跨領域計畫參與經驗及知識，在醫學院中逐步發展出獨到的跨領域教學教案，並開始進行模組化也常應邀至中山醫學大學、馬偕醫學院、輔英科大等醫學專業學校，擔任敘事X未來思考工作坊講師。&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
　　我們期許孩子們離開醫學領域課堂到實習或是就業場域，看到的不只是”病”，是”病人”之全人概念。這是個跨領域團隊始能完成的期待。在醫學大學推動跨領域課程有其難度，除通過專業證照唯一學習目標的體制因素外，我們今日課堂中德學子，明日醫療現場為我們治療疾病與維持健康的專家，醫學大學課堂學習疾病治療與預防之專業資訊量體雄厚下，是否有其教學設計或教學工具，可用在學生未接觸臨床場域的教學上，給予必要醫療資訊之於，引導觀察統整資訊-組成知識-成為助人智慧，維持學習思考活性，為未來而教，讓學生因應課堂當下學習並覺察連/結未來實習或臨床工作的變化與挑戰。&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
　　面對AI、大數據等科技浪潮，資訊結構及傳遞方式迅速變遷的時代，大學教師已不能只是扮演lecturer(講授者)的角色，而必須是『引導者』才能因應現在和未來世界的變化與挑戰。大學教師自身的定位也正轉變中，如何不被科技取代，「引導師」角色將是大學教師的新定位及重要價值。&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
　　引導師重視針對問題以規劃能進行有效探討的流程設計，而不是給予學生標準答案。為能在醫療資訊量體的課程中，融入學習引導，黃詠愷老師執行教育部計畫過程中，藉由多方多工舉辦研習與實際參與，進一步接觸引導思維和工具，深入體會引導的精神。對於敘事X未來思考教學引導工具轉化為跨領域教育有興趣教師夥伴們，請參閱網頁(https://reurl.cc/n5Ez3X )或掃描QR CODE，共學共伴攜手為未來而教。&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Image:Enews407專題-1.jpg|600px]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[enews407]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Category:口腔醫學院專題]]&lt;/div&gt;</description>
			<pubDate>Mon, 04 Oct 2021 09:36:28 GMT</pubDate>			<dc:creator>Okiayu</dc:creator>			<comments>http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews407_%E6%95%98%E4%BA%8BX%E6%9C%AA%E4%BE%86%E6%80%9D%E8%80%83%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%BC%95%E5%B0%8E%E5%B7%A5%E5%85%B7%E8%BD%89%E5%8C%96%E7%82%BA%E8%B7%A8%E9%A0%98%E5%9F%9F%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8F%8A%E7%A4%BE%E7%BE%A4%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%B0%B8%E7%BA%8C%E5%8B%95%E8%83%BD</comments>		</item>
	</channel>
</rss>