Enews48 啟動醫學教育之另一根神經—談數位學習 - 修訂歷史

Publish在2015年8月13日 (四) 03:57

Publish — Thu, 13 Aug 2015 03:57:19 GMT

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	電子計算機中心專題		電子計算機中心專題

-	=='''~~數位教材著作權的合理使用概念~~''' ==	+	=='''啟動醫學教育之另一根神經—談數位學習''' ==
-	~~李世梅~~	+	行政諮詢組組長陳嫚翎



-	在遠距教學的授課方式中，不論是同步或非同步的遠距教學，都會涉及將原始教材轉換為數位內容，以利網路平台之存取。例如：錄錄帶、CD、照片等傳統的非數位資料轉成數位格式(avi、mp3、jpg)；或是利用已數位化之教材資料，如：簡報軟體整合多媒體檔案。所以利用的教材，可能包含多種著作類別，如：語文、音樂、圖形、視聽等著作類型。因此，要取得教材內所使用到的所有「著作權」，或是取得傳統的非數位資料的「重製權」，均相當困難。所以，為了合法取得或使用教材之著作權，製作數位教材或使用數位教材時，應具有著作權的使用概念	+	跨學園的遠距教學已存在近百年的歷史，從最早期的函授、電視和媒體網路教學，遠距教學一直都是實踐終身的學習方法、且是不分時地學習的最佳工具。而網際網路的興起所帶動的遠距學習熱潮，更成為不分年齡、地域和種族的全球學習方式。

-	一般情形下，著作權法允許社會大眾為學術、教育、個人利用等非營利目的，於適當範圍內，得逕行利用他人之著作。在合理使用之範圍內，行為人之行為並不構成對著作權之侵害。著作權法於第四十四條至第六十三條，列舉合理使用之情形作，凡符合規定之情形者，即構成著作權法上之合理使用。其中與教學相關之合理使用的著作權法如下：	+	國內網際網路的使用人口已經突破四百萬人，而網際網路所能提供的主要功能之一就是合作分享知識學習，於網際網路無疑地被視為「教」與「學」的新通路，被廣泛地運用於資訊科技與網路學習，也將是大專院校未來發展教與學的主要方式之一。
-	~~#第四十六條依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範圍內，得重製他人已公開發表之著作。~~	+
-	#第四十七條為編製依法令應經教育行政機關審定之教科用書，或教育行政機關編製教科用書者，在合理範圍內，得重製、改作或編輯他人已公開發表之著作。	+
-	~~#第五十二條為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。~~	+
-	#第五十四條中央或地方機關、依法設立之各級學校或教育機構辦理之各種考試，得重製已公開發表之著作，供為試題之用。但已公開發表之著作如為試題者，不適用之。	+

-	但科技的進步，使得開放式的網路媒體及進行遠距教學時，得以公開播放數位化的教材資料，使網路使用者可以容易進行資料的重製或傳播。傳統著作權法的合理使用範圍，已難以清楚的界定公開播放及散佈權之行使。近年來我國已修法增定：「公開傳輸權或對公眾提供之權利」，主要是使著作人、表演人及錄音物製作人對於其著作物於網路傳輸的情形擁有控制權，任何未經其同意透過網路向公眾傳輸或是對公眾提供，由公眾自行下載、重製的行為，只要非屬合理使用，就會侵害著作權。同時著作權法訂定「權利管理電子資訊」，以電子化的方式標註著作權利狀態的訊息，如：著作人、著作財產權、授權機制等，以避免不當移轉著作權管理資訊的行為，而造成著作權的侵害。	+	在國外 1999年美國的史丹佛大學提供遠距教學，並開辦了全部透過網路授課的電子工程碩士課程，求學過程可以不用跨入史丹佛大學校園，即可領取畢業證書。另外全澳有 15萬人以遠距教學的方式進修大學的各種課程，從學士到博士學位，幾乎所有的科系均可透過網路教學授予學位。反觀國內，大學開辦網路教學已超過 3年，已超過 70所大專院校開辦遠距教學的課程。初期的網路教學課程，大多以網路來傳遞教材，及學生用電子郵件和老師討論課業，學習的成效有待提升及改善。

-	以遠距教學的教材合理使用來說，可因遠距教學的類型（同步式的即時群播遠距教學與非同步式的數位平台遠距教學），產生不同的著作權管理機制。由於本校視聽教學中心之遠距教學模式屬於「即時群播的遠距教學」方式，讓學生透過即時群播系統，進行跨校選修。所以當遠距教學課程進行完成後，所錄製的課程內容，即成為新的著作。由於在同步式教學過程中，教師與學生相互討論的內容紀錄，即會產生「共同著作」。由於現行著作權法第八條規定，「共同著作權」需要全體者作人的同意，才能行使、利用或權利讓與之行為。如此，取得全體著作權人的同意常有困難的。因此，目前部分學校採取與上課學生簽約，以取得遠距課程錄製課程內容的著作權。現階段本校即時群播系統收錄之課程內容，因尚未進一步儲存作為教材資料庫之使用，故未有產生新著作時，授權之疑慮。	+	隨著教育政策的推廣，教育部已通過了『大專以上學校開辦遠距教學作業要點』，未來將可透過網路修習國內大學學分。以往網路教學的效果與品質的疑慮，也因資訊科技的日益精進及各大專院校在遠距教學設備的改善，並結合先進國際社會的脈動與趨勢，善用資訊科技所帶來的優勢，並將會是大專院校未來激烈的競爭中能否勝出的關鍵。因此，期許擠身國際一流醫科大學的高醫人，也將啟動數位學習的列車。

-	原則上，教育人士及學生應盡量表彰著作的來源，並張貼著作權來源。例如：在多媒體教材的首幕及任何參考資料來源處，可表明教材的一部份乃是依據「合理使用」之準則，或聲明在未得到授權前，禁止著作的進一步利用。認識基本的著作權概念，可以保護教師教學過程中合理使用他人的著作，以利知識的傳遞，或是透過著作權法，保障本身著作內容之權益，並減少因網路科技產生的合理使用權爭議。進一步認識著作權法或相關常見問題，可參考以下網站資料，或請教相關法津專家。	+	我們必需達成幾項目標：
		+	#開放空間的學習：一般對教室是一個實體建築物的概念將被打破。在數位學校上，你的師長與同學可能是來自四面八方的各路英雄，我們鼓勵跨校的老師們來做合作式教學 (Team-Teaching)，我們更鼓勵跨校的同學們來彼此交流與互動。
		+	#無年齡的分際：在數位學校中，和你在同一個網路教室裡上課中的同學，可能是小學生、中學生、大學生、也可能是家長或是社會人士，這種打破傳統的學級、年齡的規範，和同學交流的除了專業的知識外，更有機會分享不同年齡層的價值觀與想法。
		+	#合作學習觀念的培養：透過數位學校上的學習活動，可以培養如何與人溝通合作，以便迅速且成功的達成學習目標的技巧。而 team-work的技巧正是未來社會最需要的技能。
		+	#自發性主動的終身學習精神：在網路上進行學習活動，給了同學更大的空間，網路的世界浩瀚無涯，在數位學校上學習，更能培養學生自發性的終身學習精神。

-	~~參考資料：~~	+	建置一個數位教學環境，需要師生一起動員來營造。透過本校教學卓越計劃中 --「醫學系課程整合 -PBL」，您將可一窺數位學習的全貌；包含課程的討論、教師教材上傳與學生資料的下載、平台的建置、教師教學與教材設計等等。本課程觸角目前已伸及醫學系課程整合、精神醫學中的心理諮商學園、護理系課程導入等等。而數位課程主題及進行方式將以實務課程為主，結合「醫學系課程整合計畫」研發之技術，配合國內相關之研究成果，擬訂專業訓練課程主題，並依課程計畫及本校師生之需求，邀請國內專家學者開辦各類基礎及進階課程。期能提供本校建置數位之知識能力及實務技術，增進數位學習在醫學教育中的發展與交流，培養國內數位學習教育於醫學上的應用。
-	*經濟部智慧財產局：著作權書房 http://www.tipo.gov.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp	+
-	*台大教與學：網路教學智慧財產權Ｑ＆Ａ http://edtech.ntu.edu.tw/epaper/910510/prof/prof_2.asp	+
-	*數位典藏計畫智慧財產權參考手冊：以著作權為核心 http://www.ndap.org.tw/1_newsletter/content.php?uid=813	+
-	財經法律所：多媒體產業與著作權 http://tw.wrs.yahoo.com/S=2114705003/K=%E5%85%AC%E9%96%8B%E5%82%B3%E8%BC%B8%E6%AC%8A/v=2/SID=w/l=WS1/R=45/IPC=tw/SHE=0/H=0/;_ylt=Ane3i.Bkg5DKNLMh8AIgdARr1gt.;_ylu=X3oDMTA2bTQ0OXZjBHNlYwNzcg--/SIG=11t57rjc4/EXP=1122965799/-~~http%3A//www.ndhu.edu.tw/~lci/course/W4.ppt~~	+

		+	依據「教育部非同步（網路）遠距教學需求規格」，目前本校使用之平台，系統應至少包括以下幾部分：
		+	#如何公告授課內容及進度：由於網路教學突破時空因素，師生均可依自己時間安排上線學習，因此一些課程公告事項，如考試、繳交作業等。
		+	#如何上傳教材：課程教材將以數位方式呈現於網路上，供學生們自行抓取並於時程內置放上網。
		+	#如何進行師生互動討論：為了確切掌握學生對上課內容、進度、系統使用是否滿意和能及時解決學生問題，會開設多種的專題討論區：教材討論區、教學系統功能討論區、作業討論區、聊天室等等。並可隨時依課程需求單獨開設出特定主題之討論區。
		+	#如何修改作業：當老師出作業時，學員應可立刻知道並於規定期間內繳交作業，若學員作業繳交後不滿意，可再重新上傳作業。學生成績訊息也可即時查閱。
		+	#如何建置線上自我評量：除了固定的觀察學生上網時間及學習過程外，可安排重要單元演練或練習，以確定學生學會某單元精華之處。除此外，於輔導時間會訪查學生是否真正了解上課教材，並考察學生是否定期上網學習。
		+	#教師如何對學生評量：重大考試如期中及期末考依教育部規定一律親自到校考試。為了鼓勵學生隨時上網學習，評分注重平時的努力。網路學習系統應可以記錄學生學習歷程、上網討論的踴躍性及其討論內容作為評量參考。
		+
		+	網際網路與數位資訊科技時代的來臨，無疑對人文、社會方面的變遷產生深遠影響，現有的醫學教育也無可避免受到極大的衝擊。善加利用數位科技，可協助教師專業成長，同時也可幫助學生作學習的主人，身處醫學教育中的我們，應及早規劃提供數位化能力的養成環境，利用資訊服務來掌握資訊與知識之能力，進一步強化本校醫學教育使之融入於數位資訊中，成為全國醫學大學的「數位種子學校」，期使教學理念及方法成為各醫學大學之典範。確實掌握數位時代的進展，邁向國際一流的醫學大學，則是全體高醫人追求的目標。

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	高雄醫學大學		高雄醫學大學
-	~~第49期~~	+	第48期
-	~~視聽教學中心專題~~	+	電子計算機中心專題

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高雄醫學大學
第49期
視聽教學中心專題

=='''數位教材著作權的合理使用概念''' ==
李世梅

在遠距教學的授課方式中，不論是同步或非同步的遠距教學，都會涉及將原始教材轉換為數位內容，以利網路平台之存取。例如：錄錄帶、CD、照片等傳統的非數位資料轉成數位格式(avi、mp3、jpg)；或是利用已數位化之教材資料，如：簡報軟體整合多媒體檔案。所以利用的教材，可能包含多種著作類別，如：語文、音樂、圖形、視聽等著作類型。因此，要取得教材內所使用到的所有「著作權」，或是取得傳統的非數位資料的「重製權」，均相當困難。所以，為了合法取得或使用教材之著作權，製作數位教材或使用數位教材時，應具有著作權的使用概念

一般情形下，著作權法允許社會大眾為學術、教育、個人利用等非營利目的，於適當範圍內，得逕行利用他人之著作。在合理使用之範圍內，行為人之行為並不構成對著作權之侵害。著作權法於第四十四條至第六十三條，列舉合理使用之情形作，凡符合規定之情形者，即構成著作權法上之合理使用。其中與教學相關之合理使用的著作權法如下：
#第四十六條依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範圍內，得重製他人已公開發表之著作。
#第四十七條為編製依法令應經教育行政機關審定之教科用書，或教育行政機關編製教科用書者，在合理範圍內，得重製、改作或編輯他人已公開發表之著作。
#第五十二條為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。
#第五十四條中央或地方機關、依法設立之各級學校或教育機構辦理之各種考試，得重製已公開發表之著作，供為試題之用。但已公開發表之著作如為試題者，不適用之。

但科技的進步，使得開放式的網路媒體及進行遠距教學時，得以公開播放數位化的教材資料，使網路使用者可以容易進行資料的重製或傳播。傳統著作權法的合理使用範圍，已難以清楚的界定公開播放及散佈權之行使。近年來我國已修法增定：「公開傳輸權或對公眾提供之權利」，主要是使著作人、表演人及錄音物製作人對於其著作物於網路傳輸的情形擁有控制權，任何未經其同意透過網路向公眾傳輸或是對公眾提供，由公眾自行下載、重製的行為，只要非屬合理使用，就會侵害著作權。同時著作權法訂定「權利管理電子資訊」，以電子化的方式標註著作權利狀態的訊息，如：著作人、著作財產權、授權機制等，以避免不當移轉著作權管理資訊的行為，而造成著作權的侵害。

以遠距教學的教材合理使用來說，可因遠距教學的類型（同步式的即時群播遠距教學與非同步式的數位平台遠距教學），產生不同的著作權管理機制。由於本校視聽教學中心之遠距教學模式屬於「即時群播的遠距教學」方式，讓學生透過即時群播系統，進行跨校選修。所以當遠距教學課程進行完成後，所錄製的課程內容，即成為新的著作。由於在同步式教學過程中，教師與學生相互討論的內容紀錄，即會產生「共同著作」。由於現行著作權法第八條規定，「共同著作權」需要全體者作人的同意，才能行使、利用或權利讓與之行為。如此，取得全體著作權人的同意常有困難的。因此，目前部分學校採取與上課學生簽約，以取得遠距課程錄製課程內容的著作權。現階段本校即時群播系統收錄之課程內容，因尚未進一步儲存作為教材資料庫之使用，故未有產生新著作時，授權之疑慮。

原則上，教育人士及學生應盡量表彰著作的來源，並張貼著作權來源。例如：在多媒體教材的首幕及任何參考資料來源處，可表明教材的一部份乃是依據「合理使用」之準則，或聲明在未得到授權前，禁止著作的進一步利用。認識基本的著作權概念，可以保護教師教學過程中合理使用他人的著作，以利知識的傳遞，或是透過著作權法，保障本身著作內容之權益，並減少因網路科技產生的合理使用權爭議。進一步認識著作權法或相關常見問題，可參考以下網站資料，或請教相關法津專家。

參考資料：
*經濟部智慧財產局：著作權書房 http://www.tipo.gov.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp
*台大教與學：網路教學智慧財產權Ｑ＆Ａ http://edtech.ntu.edu.tw/epaper/910510/prof/prof_2.asp
*數位典藏計畫智慧財產權參考手冊：以著作權為核心 http://www.ndap.org.tw/1_newsletter/content.php?uid=813
*財經法律所：多媒體產業與著作權 http://tw.wrs.yahoo.com/S=2114705003/K=%E5%85%AC%E9%96%8B%E5%82%B3%E8%BC%B8%E6%AC%8A/v=2/SID=w/l=WS1/R=45/IPC=tw/SHE=0/H=0/;_ylt=Ane3i.Bkg5DKNLMh8AIgdARr1gt.;_ylu=X3oDMTA2bTQ0OXZjBHNlYwNzcg--/SIG=11t57rjc4/EXP=1122965799/*-http%3A//www.ndhu.edu.tw/~lci/course/W4.ppt

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