http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews68_%E3%80%90%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%B1%86%E4%BA%9E%E5%A4%AA%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%AD%B0%E5%88%86%E4%BA%AB%E3%80%91%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%9A%84%E8%A9%95%E9%87%8F&action=history 本站上此頁的修訂歷史 zh-tw MediaWiki 1.11.1 Sun, 17 May 2026 16:51:18 GMT http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews68_%E3%80%90%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%B1%86%E4%BA%9E%E5%A4%AA%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%AD%B0%E5%88%86%E4%BA%AB%E3%80%91%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%9A%84%E8%A9%95%E9%87%8F&diff=39537&oldid=prev <p><span class="autocomment">'''【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量'''</span></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←上一修訂</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">在2014年9月4日 (四) 01:15所做的修訂版本</td> </tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">第37行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第37行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>附件二、中文版 SFDP 26</div></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:中文版 SFDP 26.jpg]]</div></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>附件三、附設醫院臨床教師之臨床教學評量結果</div></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:附設醫院臨床教師之臨床教學評量結果.jpg]]</div></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> </table> Thu, 04 Sep 2014 01:15:38 GMT Publish http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews68_%E3%80%90%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%B1%86%E4%BA%9E%E5%A4%AA%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%AD%B0%E5%88%86%E4%BA%AB%E3%80%91%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%9A%84%E8%A9%95%E9%87%8F http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews68_%E3%80%90%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%B1%86%E4%BA%9E%E5%A4%AA%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%AD%B0%E5%88%86%E4%BA%AB%E3%80%91%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%9A%84%E8%A9%95%E9%87%8F&diff=39536&oldid=prev <p><span class="autocomment">'''【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量'''</span></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←上一修訂</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">在2014年9月4日 (四) 01:12所做的修訂版本</td> </tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">第31行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第31行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>附件一、SFDP 26</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">*</ins>附件一、SFDP 26</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:SFDP 26.jpg]]</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Image:SFDP 26.jpg]]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> </table> Thu, 04 Sep 2014 01:12:58 GMT Publish http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews68_%E3%80%90%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%B1%86%E4%BA%9E%E5%A4%AA%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%AD%B0%E5%88%86%E4%BA%AB%E3%80%91%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%9A%84%E8%A9%95%E9%87%8F http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews68_%E3%80%90%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%B1%86%E4%BA%9E%E5%A4%AA%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%AD%B0%E5%88%86%E4%BA%AB%E3%80%91%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%9A%84%E8%A9%95%E9%87%8F&diff=39534&oldid=prev <p>新頁面: 高雄醫學大學 第68期 分享園地 =='''【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量''' == 評量教師的教學成果之方法甚多，在上一期的文章...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>高雄醫學大學<br /> 第68期<br /> 分享園地<br /> <br /> =='''【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量''' ==<br /> <br /> 評量教師的教學成果之方法甚多，在上一期的文章『有效的教學』中，筆者曾提及由資深的教師直接觀察新進教師之上課情形，依其表現提出評量及改善的建議。這種直接觀察評量法是一個很好的評量方法，但需要較長時間與資深教師深入的觀察，才能發揮實際作用，產生改善教師教學品質的成果。<br /> <br /> <br /> 問卷調查也是常用的評量工具之一。美國史丹福大學醫學院教師成長中心，為了協助教師之教學能力的提昇，長期以來規畫多種教師成長課程（FDP-Faulty Development Programs），以協助教師之成長。在規畫這些課程之前，照例會先進行學生對教師教學之意見調查後，依據學生的反應與建議去規畫並實施課程，再進行教學成果評量。史丹福大學醫學院在評量臨床教師的臨床教學能力時，曾設計史丹福大學教師發展計畫 -- 26（Stanford Faculty Development Program 26， SFDP 26，附件一），提供學生進行住院醫師臨床教學能力之評量，並依據回收問卷的內容，去改善住院醫師臨床教學之能力。<br /> <br /> <br /> 筆者獲得史丹福大學醫學院Dr. Stratos之同意，將SFDP 26 翻譯成中文 (附件二) ，並且用來評量本校附設醫院之臨床教師的教學表現。<br /> <br /> <br /> SFDP 26問卷的項目共有26項，每項之回答意見依照非常不同意、不同意、普通、同意、非常同意五個選擇，分別給與一至五分。本次問卷調查是以不具名方式邀請在醫院實習的醫學生，依據在醫院受訓時，臨床指導老師的表現填寫問卷。<br /> <br /> <br /> 問卷共發出200份，回收165份。現謹將實習醫學生的回應整理於附件三。由附件三之數據可看出學生們對臨床教師之教學表現都非常的肯定，特別是在尊重學習者、清楚簡潔地說出目標、聆聽學習者的話等項目，都給以高度的非常同意。有待加強的幾項，包括鼓勵學習者閱讀課外讀物，運用黑板或其他視覺輔助教材，及給與負面的（糾正的）回饋學習者等，是未來有待院方臨床教育訓練部與教師成長中心繼續努力的重點。<br /> <br /> <br /> 結論：<br /> 本校醫學生每年約有150人在附設醫院實習，約400人在見實習，附設醫院之教師之臨床教學負擔非常重，然而這些臨床教師熱心教學，全心全力指導學生的臨床學習，非常受到學生的肯定。<br /> <br /> <br /> 同時，從SFDP 26評量表的數據可以看出臨床教師在臨床教學的特色，雖有些項目有待加強，但大致而言，臨床教師之教學表現都很好，也很受學生的肯定。<br /> <br /> <br /> 致謝：<br /> 謝謝實習醫學生們的熱心填寫問卷，也非常感謝附設醫院諸位醫師的熱心教學與對醫學教育的重大貢獻。史丹福大學醫學院 Dr. Georgette Stratos 之同意翻譯 SFDP 26，謹於此致謝。<br /> <br /> <br /> 附件一、SFDP 26<br /> [[Image:SFDP 26.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 附件二、中文版 SFDP 26<br /> [[Image:中文版 SFDP 26.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> 附件三、附設醫院臨床教師之臨床教學評量結果<br /> [[Image:附設醫院臨床教師之臨床教學評量結果.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[enews68]]<br /> [[Category:enews分享園地]]</div> Thu, 04 Sep 2014 01:12:21 GMT Publish http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews68_%E3%80%90%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%B1%86%E4%BA%9E%E5%A4%AA%E9%86%AB%E5%AD%B8%E6%95%99%E8%82%B2%E6%9C%83%E8%AD%B0%E5%88%86%E4%BA%AB%E3%80%91%E8%87%A8%E5%BA%8A%E6%95%99%E5%AD%B8%E7%9A%84%E8%A9%95%E9%87%8F