http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews92_%E8%B6%85%E9%80%A3%E7%B5%90%E7%9A%84%E5%BE%AE%E7%A9%8D%E5%88%86%E6%87%89%E7%94%A8&action=history 本站上此頁的修訂歷史 zh-tw MediaWiki 1.11.1 Thu, 11 Jun 2026 13:12:37 GMT http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews92_%E8%B6%85%E9%80%A3%E7%B5%90%E7%9A%84%E5%BE%AE%E7%A9%8D%E5%88%86%E6%87%89%E7%94%A8&diff=38153&oldid=prev <p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">←上一修訂</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">在2014年7月10日 (四) 07:25所做的修訂版本</td> </tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">第1行：</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>高雄醫學大學e快報</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>高雄醫學大學e快報</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>-</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">第94期　</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">第92期　</ins></div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>通識教育中心專題</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>通識教育中心專題</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> </table> Thu, 10 Jul 2014 07:25:52 GMT Publish http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews92_%E8%B6%85%E9%80%A3%E7%B5%90%E7%9A%84%E5%BE%AE%E7%A9%8D%E5%88%86%E6%87%89%E7%94%A8 http://enews2.kmu.edu.tw/index.php?title=Enews92_%E8%B6%85%E9%80%A3%E7%B5%90%E7%9A%84%E5%BE%AE%E7%A9%8D%E5%88%86%E6%87%89%E7%94%A8&diff=38119&oldid=prev <p>新頁面: 高雄醫學大學e快報 第94期　 通識教育中心專題 == '''超連結的微積分應用''' == 通識教育中心 黃鶴池老師 透過創意發想的需求，透過創意...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>高雄醫學大學e快報<br /> 第94期　<br /> 通識教育中心專題<br /> <br /> <br /> == '''超連結的微積分應用''' == <br /> 通識教育中心 黃鶴池老師<br /> <br /> <br /> 透過創意發想的需求，透過創意實踐的過程，往往要著手於百科全書及其他領域的探索，偶然間卻迷失在生命科學寬廣的殿堂。浸淫多年微積分的極限，如炊煙裊裊逐漸浮現，後來凝結出一點數學的影子。<br /> <br /> 數學以定義定理的方式展現整個理論架構，透過各種例子增加其熟悉度，進而運用在各種領域裡。若從較遠的角度來看很像一棵樹，定義猶如伸出地面的樹幹，定理是樹枝枝枒相互連結，而運用是那許許多多的葉子。<br /> <br /> 往往以定義為基礎作為人我溝通最基本的媒介。猶如點沒有長度，線沒有面積，平面沒有體積那般神奇，難以了解（對初學者不必太多解釋），卻是平地而起的數學開始。微積分的起始定義是極限（limit），也常令人難以理解，（我常要學生背起來，在腦海中探索），卻是令人讚賞的起端。每一個定理是一根枝枒，定理與定理連結成一棵樹。但若依其性質，我更寧願視之為網際網路的超連結(hyperlink) 。人類思考方式似乎與這種超連結是相同的，為何我們常迷失在電腦網頁的搜索便是一個很好的證明。各種運用猶如樹葉非常繁多，我們往往利用片段的定理來做各種運用，即使不知道整個系統的連結關係也無妨。<br /> <br /> 在數學學習上突顯幾點困難：<br /> #不知運用哪個定理來解題<br /> #定理的證明過程不容易看懂<br /> #看不到定理所撐出來那棵理論樹的全貌<br /> <br /> 超連結的概念來自於www（world wide web），它期望將許多的資料，通過很遠的路途，卻要即時地呈現在使用者的終端機上。基本上它將資料成頁的切割，上下頁連結。<br /> <br /> 若把一個定理的證明，一個定義的相關概念，或各章節的關係，成頁建立，透過超連結串接，就可建立一本網路的微積分。透過圖形證明方式，我們可清楚地展現定理證明的邏輯，定理與定理連結的關係，透過章節超連結的方式，我們可以看到整個微積分的全貌。如此般理論歸位，則我們在證明與解題時將很容易地得到提示。<br /> <br /> 編寫數學網頁的符號往往較不易，掃描方式不易修改，透過終端機學習也常是損傷學習者的視力，只是卻可自由地自我學習。 <br /> <br /> <br /> <br /> [[enews92]]<br /> <br /> <br /> [[Category:通識教育中心專題]]</div> Thu, 10 Jul 2014 06:23:43 GMT Publish http://enews2.kmu.edu.tw/index.php/Talk:Enews92_%E8%B6%85%E9%80%A3%E7%B5%90%E7%9A%84%E5%BE%AE%E7%A9%8D%E5%88%86%E6%87%89%E7%94%A8