Enews143 英國醫學教育介紹
出自KMU e-News
高雄醫學大學e快報 第143期 分享園地【醫學教育】
英國醫學教育介紹
醫學院 劉克明教授
為了提供國外醫學教育發展的情形,筆者曾經介紹過美國醫學教育的理念、招生制度、課程、評量工具、醫學院評鑑及美國國家醫師執照考試等資訊。美國醫學院畢業生,必須通過美國國家醫師執照考試,才能去當實習始醫,然而也有部份國家醫學院畢業生,沒有經過國家醫師執照考試,只要註冊就可成為醫師,例如英國、澳洲等國。筆者謹以數次前往英國參加醫學教育會議、進修的經驗及參考有關之資料,重點介紹英國醫學教育及醫師訓練概況。
Ⅰ.英國之醫療概況
1.醫療制度概要:
英國長期以來即有國家健康服務制度(National Health Service, NHS),是屬於社會民主主義的醫療制度,病人不必再負擔醫療費用,另外有民間保險的私人診療制度可供個人之需要另外再加保。
醫師數目為每1000人口有2.5位醫師。國民醫療費用佔英國全國生產毛額(GDP)之8.4%。依據WHO 2000年的報告,英國醫療制度的目標達成率之評價在全世界排名第9位。
2.一般科醫師(general practitioner, GP):
英國全國醫師人數中,一般科醫師人數約40%。GP之診療範圍屬全科醫師,他們的溝通能力非常好,屬NHS的聘僱專職醫師,領固定的薪給。
3.國家健康服務制度(NHS)的歷史:
第二次世界大戰後,英國勞動黨提出“從生到死”的醫療照護政策,由政府出資做為基金,於1948年7月5日正式成立National Health Service (簡稱 NHS),開始運作,其三個核心原則為: a. it meet the needs of everyone, b. it be free at the point of delivery, c. it be based on clinical need, not ability to pay。 NHS 的目標與任務隨時代之需求與政策而調整或修改。1979年配合柴契爾首相的「新自由主義政策」,NHS 依社會需求提供醫療服務。1990年代前半,醫療政策崩潰的結果,大量醫師逃亡至加拿大等國,導致長期醫師不足。1997年配合布萊爾首相的「第三大道」政策,NHS提高醫療費用,醫師人數需求增加,因而增設醫學院,增加醫學生及師資,因此導入學士後醫學系制度。2000年NHS 擴大原有的核心原則如附件一。2007年布朗首相的時代,NHS 之工作如文中所述。
Ⅱ.英國醫學教育制度概要:
全國32所大學,其中30所設立醫學院,包括29個為公立醫學院及1個私立醫學院。一般醫學院的醫學教育制度為高中畢業後入學,修學期間為5年,但牛津大學及劍橋大學為六年制。醫學院的學費一年約台幣12至16萬元。
學位的授予主要是“醫學士外科學士”(Bachelor of Medicine, Bachelor of Surgery),但還是各校不一,例如:
- MBChB:Aberdeen, Dundee, Bristol, Dundee, Edinburgh,等13所大學醫學院授予
- MBBS:London, Newcastle, UEA, HYMS 等4所大學醫學院授予
- MBBCh:Cardiff及Swanses 2所大學醫學院授予
- BMBCh:Oxford大學醫學院授予
- MBBChir:Cambridge大學醫學院授予
- BMBS:Nottingham, Brighton-Sussex, Peninsula等3所大學醫學院授予
- BM:Southampton大學醫學院授予
醫學院招收學生人數不一,每學院每年招收人數從130人至450人,近10年來招收人數急速增加,1998年3749人,2006年5894人,2008年約7500人。
醫學院入學資格:
1.高中畢業成績 A-level
2.通過入學考試:
UKCAT(UK Clinical Aptitude Test) -- UKCAT是2006年開始採用,目前有23所大學醫學院使用,考試時間2小時,是複選題方式,考智力測驗、態度、專業的行為等。 BMAT(Bio-Medical Admission Test)-- BMAT是一個區別高學術成就 者(discriminate between high academic achiever)之間的差異的測驗工具, 非常有挑戰性,最早被劍橋大學所採用。
3.通過面試(Interview)
醫學院課程大部份是傳統的醫學教育課程,即兩年基礎醫學教育加上三年醫院的臨床實習。然而新設醫學院是採基礎醫學與臨床醫學教育整合型課程。
醫學院的畢業考試 (Final Examination),由於英國沒有國家醫師考試,各醫學院規定學生必需通過畢業考。畢業考由外校的教授擔任考官(external examiner),他們與校內教授一起評量學生的學習成果。評量方式包括學習歷程檔案 (portfolios) 及臨床技能之評估 (以前採用Long Cases,現在已改成為 integrated OSCE)。
醫學院畢業生教育品質是受到英國醫學總會的監督,於1858年即成立的英國醫學總會 (General Medical Council,簡稱GMC),長期以來負責監督醫學院畢業生的品質及醫師執照登錄管理。
英國新成立的醫學院方面,在2002-2003年英國共新成立4個醫學院,包括於 2002年成立Peninsula 與 East Anglia 醫學院,2003年 成立Brighton and Sussex 與 Hull York 醫學院。最近新成立的醫學院是在 2008年9月成立的第一所私立大學醫學院:University of Buckingham,其學制是學士後醫學系。
這些新醫學院之特徵為,在學生申請入學時,除了評量其知識外,並特別挑 選不同教育背景之學生,課程為基礎醫學與臨床醫學整合型,教學方法採PBL小組學習,並且在一年級時即安排全學年與病人接觸的臨床學習課程。
Ⅲ.英國學士後醫學系教育制度之概況:
英國醫學院設立學士後入學制度背景為,受到美國、加拿大等國家醫學院學士後入學制度之全球化的影響,並配合英國急欲增加醫師人員之政策,以及社會期待招收不同背景的學生等之需求,而設立學士後入學制度。目前全英國已有16個醫學院採學士後入學制度。
以倫敦大學King’s College為例,King’s College 醫學院每年招收 400位醫學生,其中有24位為學士後入學生。申請學士後入學制度約1,400位,學費每年約新台幣160,000元,在24位學士後入學生中有8位是文學背景。
再以倫敦大學St. George醫學院為例:275位醫學生中有100位醫學生是學 士後入學生,申請學士後入學者約800位。四年修業期間有安排特別的課程,以PBL為教學方式,並加上提早接觸病人的臨床經驗。
學士後醫學系制度之優缺點(Pro and Cons)
1.制度之優點(pros)
招收到優秀學生,對學醫有高度的動機,採用最新的課程及教育理論,多元的學生背景,及可以培育出多元背景的醫師。
2.制度之缺點(cons)
為了要彌補醫師之不足,因此縮短學習時間。為了要招收學醫動機高的學生,因此必須改變招生的方式。尚無明顯的證據顯示學士後醫學系制度是很好的,必須長期的評估,以瞭解是否有達到預期的醫學教育目標。
Ⅳ.英國醫學院畢業後臨床訓練制度概要:
畢業後臨床訓練制度稱為基礎學程(Foundation programme),為畢業後為期二年 (F1, F2),必須接受之臨床訓練。原則上是包括六個學組 (blocks),每個學組四個月的輪科(rotation)訓練。第一年(F1)必修內科四個月,外科四個月,第二年(F2)60%要去一般科(GP)受訓。
內科、外科之外有65科可供選擇,例如小兒科、婦產科、血液內科、臨床遺傳學科、精神學科等。學術學程 (Academic programme):在第二年(F2)有4個月至一年的研究期間。為確保學習時間,F1每週有三個小時,F2每年有30日可以不必值班的保障學習時間。F2必須參加CPR的講習會及院外的教學課程。
Foundation programme的實習醫師之選擇,採兩階段的配對(matching),是在全國 24個地區的Foundation School(FS)進行,FS設置之目的在讓每一地區的醫學院畢業生按自己的希望及其順序,向 FS利用電子媒體申請 F1配對。
F1 的申請書除了學歷之外,尚有六個問題須要以小論文方式作答,經過2個考官評分(其中有一位醫師),以60分為滿分。醫學院成績以40分為滿分折算,此2項成績申請第一個配對,90%學生希望能就近的F.S配對成功。其次再進行該F.S轄區內訓練單位課程的配對。
實習醫師在基礎學程 (Foundation programme) 的評量方式包括:
a.基礎學習歷程檔案複審 (Foundation Learning Portfolio Review):
基礎學程結束時,實習醫師必須提出臨床能力之學習証明、與指導老師的會談紀錄、指導醫師與實習醫師雙方的職務與權利記載及經過雙方同意資料、實習醫師詳細的評量資料及實習醫師未來生涯規劃書等。
b.多源回饋資料 (Multi-Source Feedback):
由實習醫師自行決定評估者,包括指導醫師、護理師及其他醫療相關人員等,評估其日常的診療表現及其與病人間的互動,通常每年評估一次,必要時得再評估。分為12位評估者進行Mini-Peer Assessment Tool(mini-PAT)及10位評估者進行Team Assessment of Behavior(TAB)。
c.直接觀察醫病互動(Direct Observation of Doctor/Patient Encounter):包括對程序技巧直接的觀察(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS)及Mini-CEX。
- DOPS: 在四個月之輪科訓練中,至少進行二次實習醫師臨床技巧的評估,通常每年進行DOPS四次。
- Mini-CEX: 分別於F1與F2之一年內進行各六次的mini-CEX,評量學員與病人之互動,觀察並根據評估表,評估其面談問診、溝通技巧、及身體檢查等技能。
d.個案為基礎的討論(Case Based Discussion, CBD):
指導醫師與實習醫師就實際的病例進行討論,評估實習醫師之臨床判斷及臨床推理之能力,通常每年進行四~六次的CBD。
基礎學程 (Foundation Programme) 的品質管控單位為英國醫學總會與英國畢業後醫教會。英國醫學總會 (GMC) 發行 ”The New Doctor 2007”,明確訂定實習醫師的學習成果(outcome)為教學及評量的依據。其內容包含七大範疇:
- Good clinical care
- Maintaining good medical practice
- Teaching and training, appraising and assessing
- Relationships with patients
- Working with colleagues
- Probity
- Health
實習醫師在完成第一年F1的基礎學程 (Foundation Programme)之後,可以取得GMC正式醫師登錄 (full medical registration),完成第二年F2的基礎學程之後,始取得進一步接受專科醫師訓練的資格 (eligible for specialist training)。
畢業後醫教訓練局 ( Postgraduate Medical and Education Training Board,PMETB)- 2005年成立之畢業後臨床訓練評估團體 (PMETB is the independent statutory body that regulates postgraduate medical education and training in the UK),與Academy of Medical Royal Colleges (AoMRC) 共同訂定 Workplace Based Assessment – A Guide for Implementation,以評量實習醫師的訓練成果,並且安排定期的院長(Deanery)進行實地訪問。PMETB預定於2010年合併在GMC成為一個附屬單位。
V. 參考資料:
- www.nhs.ac.uk. (accessed 06/16/2009).
- www.GMC.ac.uk (accessed 06/16/2009).
- www.scotland.gov.uk. (accessed 06/16/2009).
- www.PMETB.org.uk (accessed 06/16/2009).
- Evans P. Portfolios in undergraduate and postgraduate medical education in UK. The 6th Tokyo University Medical Education Conference 2008.
- 錦織 宏. 英國的醫學教育概要。 The 7th Tokyo University Medical Education Conference 2009.
- Underwood MJ. Internship in the United Kingdom: Foundation Program。香港中文大學2009醫學教育研究工作坊.
VI.誌謝:
筆者非常感謝中山醫學大學楊仁宏教授的建議修正,並提供重要的參考資料。
VII.附件一 NHS 的新原則
July 2000, a full-scale modernisation programme was launched and new principles added." The main aims of the additional principles are that the NHS will:
- Provide a comprehensive range of services.
- Shape its services around the needs and preferences of individual patients, their families and their careers.
- Respond to the different needs of different populations.
- Work continuously to improve the quality of services and to minimize errors.
- Support and value its staff.
- Use public funds for healthcare devoted solely to NHS patients.
- Work with others to ensure a seamless service for patients.
- Help to keep people healthy and work to reduce health inequalities.
- Respect the confidentiality of individual patients and provide open access to information about services, treatment and performance.