Enews40 驚世的平凡——《傾城之戀》導讀
出自KMU e-News
高雄醫學大學e快報 第40期 一方清靜 人文e館
驚世的平凡——《傾城之戀》導讀
通識教育中心助理教授 李玲珠
傾城之戀的作者張愛玲（1921-1995），出身名門貴冑，祖母是李鴻章最疼愛的女兒，祖父是清末重臣張佩綸，父親是清末遺少，母親在那個文盲仍多的年代，卻與姑姑一同遊學歐洲。張愛玲小說風格上接紅樓夢，許多台灣現代作家深受她的影響，是現代小說史上的重要作家。她成名很早，寫作內容多為男女間的情愛故事，當時被稱為「鴛鴦蝴蝶派」；相較於魯迅以文學從事的社會改革，總覺得張愛玲的「輕」，也可能平衡掉五四文學的「重」（註），私情與大愛的兼蓄並陳，更形成文學世界的多元豐富與精彩迷人。
大學時代，和許多中文系學生一樣自詡為張迷；愛張愛玲通俗卻貼近真實人生的故事、愛她文字的靈動、描寫譬喻的精妙、愛她華麗中的蒼涼，更愛她對人性觀察的透徹。尤其是小說鋪陳情節的過程中，突然冷不防的側寫，往往一針見血；雖有真實的殘酷，但戳破虛偽或不自覺的表象，更有另一種坦蕩的過癮。
《傾城之戀》以出身沒落名門、卻離婚在家的白流蘇，與出身曖昧（可能是私生子）、卻正發達的新貴范柳原為主角。流蘇希望嫁給柳原，以改變自己在娘家困窘受辱的境遇；柳原則希望維持情愛的遊戲現況，增添生活情味卻仍保有單身的自由。然而一場太平洋戰爭，在被隔絕的孤島香港，飽受毀滅的陰影威脅，兩人終於定下「死生契闊」的婚姻盟約，誠如張愛玲文末描述：
香港的陷落成全了她。但是在這不可理喻的世界裡，誰知道什麼是因，什麼是果？誰知道呢，也許就因為要成全她，一個大都市傾覆了。……到處都是傳奇，可不見得有這麼圓滿的收場。胡琴咿咿啞啞拉著，在萬盞燈的夜晚，拉過來又拉過去，說不盡的蒼涼故事——不問也罷。
「傾城之戀」典故原出自漢武帝時樂府官署李延年，寫自己的妹妹有絕世佳容、傾國傾城之貌，後成為武帝寵妃的李夫人，是段帝王與佳人的偉大戀歌。張愛玲的「傾城」卻是平凡不過的一對男女，傾國傾城都非他們所能決定，他們也只能在宿命安排下，進行屬於自己的故事。然而什麼叫傾城？每一段個人的生命刻痕，都經歷過點滴心頭的真實；每一段銘心的愛戀，都可能經歷內在的成住壞空，也許外人看來平凡、不足為道，對個體生命都是傾城。佩服張愛玲創造小說的精到，她用個體生命的輕，平衡群體生命的重，平衡的過程中更容易發現在這個文化裡，輕與重可能根本錯置了，群我的重新定位，也許才能產生真正的平衡。
張愛玲小說更擅長女性書寫，她對女性幽微心緒的捕捉、傳統給女性的限制枷鎖、許多女性的自覺與不自覺，在她的筆下都見精彩描繪；表面上張愛玲寫的是十九到二十世紀的中國女性，其實更寫出上千年來這個文化裡某種共相的存在，放諸二十一世紀的台灣，還能深切感受到這些女性的共相，真是永恆的文學。如柳原本預備介紹給流蘇的妹妹、待字閨中的寶絡，因此當相親結束後，流蘇竟與柳原同進同出時，整個家族對流蘇的唾罵與責難絕不留情；但罵聲最大的四奶奶（流蘇的嫂嫂），最後也效法流蘇選擇離婚，是個有趣的象徵、張愛玲式的嘲諷。
仔細品味張愛玲筆下的白公館，幾乎已成為民族傳統的縮影，維繫日常運作規則的恐不是實質客觀的法律，卻是主觀的倫理道德要求；然而因為主觀，人人各自解讀，解讀自己，也解讀他人，倫理道德缺乏內在自省與自主的提升，又與存在本質的慾望衝突，最後變成關心他人八卦永遠超過關心自己，責難他人過錯永遠超過面對自己。小說雖為虛擬，但它勾勒出的人性細節與提供的思考空間，也許是幫助膚淺深化的動力；與其鎮日面對社會的吵嚷浮動，不如回到文字的閱讀，尋覓一方清靜的安頓吧。
註：十多年前，數位大陸知名作家組成參訪團至高雄師大，座談會中，有人問起大陸作家對張愛玲的看法；只見他們略顯失措、謙虛地答道：「我不懂張愛玲」，然後恢復自信、義正辭嚴地說：「我想與魯迅相比，張愛玲當然是不及的」；對照當時台灣嗜讀張愛玲應遠多過魯迅，這個閱讀評論也是個有趣的兩岸現象。
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深情的祝福
《傾城之戀》經典對白：（流蘇對柳原說）「炸死了你，我的故事就該完了。炸死了我，你的故事還長著呢。」
看著站在研究室的阿蘇，一襲白色無袖的洋裝，趿雙米黃色絞纏的涼鞋，垂掛的耳環襯著及肩、卻稍微削薄的長髮，更煥發出清純浪漫的美麗，對比腦海中原來的烙印：清湯掛面的學生頭、白衣黑裙，數年不見，「阿蘇真漂亮，女大十八變！」 喜歡坐在搖椅上，看著窗外因風震動的楓仔樹葉，嗅著咖啡的香氣，隨著西村由紀江輕柔深情的樂音，更容易放鬆心情，進入寧靜。絮叨著往事、現況與未來的規劃，欣賞阿蘇豐富的表情與那青春特有的神采；隨著日影的移動，室內光線也漸次昏黃。
「就和一般人一樣，到了適合的年齡，順其自然，他結了婚，生了孩子，就是一個外表看來平凡的幸福家庭。……，我不想傷害任何人，包括他太太，特別是孩子。」
看著阿蘇年輕的臉龐，微蹙的眉心、濕潤的眼眶，除了心疼還是心疼。明白愛情的沒有道理，在不對的時間點相遇（男已婚），就註定是段不被祝福的愛情；也理解同學的必然疏離、調侃，甚至其他老師的當眾責罵，只因為這位向來體貼人、善良的阿蘇，多了張世俗無法原諒的情婦標籤。除了心痛還是心痛，這麼年輕的孩子，卻需飽嚐人情冷暖。 他告訴我：「畢業了，我的故事就完了，你的故事還長著呢。」果然有才華，改編了張愛玲的經典對白。
如果真心深愛對方，又豈在朝朝暮暮？如果無法再時時呵護、無法帶給真愛幸福，如果無法一同扛起道德輿論的譴責、法律的責任，是否能割捨、放手？好好經營自己的原有？更祝福她重新覓得幸福，一如曾經的深深愛戀？善結善了。
「畢業了，你的故事還長著呢，我也會好好經營我的故事。」我再做修改送還給阿蘇，或許這才是明白緣起緣滅的真愛吧。
後記：感謝阿蘇同意分享她的故事；藉著書寫，也祝福阿蘇早日走出情感陰霾，再覓得真愛與幸福。
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