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高雄醫學大學e快報 第95期　 一方清靜 人文e館 =='''【紅樓教室～新書介紹】繁華若夢──《懂了，紅樓夢》自序'''== 通識教育中心　李玲珠助理教授 紅樓故事的鋪敘，是從女媧補天的神話開始；我的自序，也從一些生命場景開始吧。 數年前，開了一門經典導讀課程，引領非中文系學生進入幾本重要的文化經典。最後一部經典導讀，剛巧是《紅樓夢》。《紅樓夢》是經典，但也是部可以歪著、靠著、不必正襟危坐地閱讀的小說，因此最後一堂課捨棄了傳統的教室，帶著學生到學校斜對角的星巴克；咖啡的香氣交融著感性的音樂，也許更適合說紅樓吧！ 窩在星巴克二樓一角，想像是私塾圍坐的授課方式，當準備進入「色空不二」的主題時，發現學生表情有異；抬眼見到一位穿著灰布袈裟、掛著口袋搭鏈的師父，正將走過。我趕緊閉口，等師父過去。 不多久，感覺學生又有些分神，抬眼再望，果然師父又踱過來了。 「你們是商業討論嗎？」 「不是，我們在上課。」 「我可以旁聽嗎？」 師父大約六十多歲吧！慈藹的笑容中散發靜定的光芒，誠懇地遞給我一張電腦製作的名片，用略帶廣東腔的語調，說明他是廣欽老和尚的弟子，在某間寺院掛搭。 在師父面前談「色空不二」，未免狂妄心虛；但看到師父誠懇的態度，也不好拒絕，只好硬著頭皮講課。一堂課下來，已經不記得說了什麼？但師父專注「聽講」，還拿出筆記寫字，他的謙卑精進是印象最深刻的感動。下課前，也請師父為大家開示。 一段如夢的上課經驗，一段色（紅樓）、空（佛學）的對話交流。 星巴克，新世紀跨國連鎖的產物，為何不能作為現代道場？師父說他剛剛在旁邊打坐。 《紅樓夢》中許多應該領悟的關鍵時刻，總有一僧一道出現。至今，對那段上課經驗還甚覺恍惚，師父的飄然出現是個美妙的生命經驗，但也推想：我的生命領悟到底該是什麼？紅樓不在生命之外，卻根在植在生命之內了。 兒子七歲時，我下班後到幼稚園附設的安親班接他，也撥些時間讓他親近土壤。他告訴我要挖些洞洞，設計水庫。然後就在平坦的泥地上挖了好幾個小洞。當再回到他的水庫現場時，發現洞洞全部不見了。 「你的水庫呢？」 兒子指著旁邊的大樹：「花掉下來了，死了，好可憐，我把它們埋起來，免得被別人踩到。」 驚喜地摸著兒子的頭：「你是林黛玉呀！」當下感謝兒子為我上了一課，大人世界逐漸遺忘的一課。 黛玉的葬花，許多人總從多愁善感、憂鬱無聊解讀；但我從未曾讀過《紅樓夢》的兒子身上，卻看見生命本然的柔軟與不忍，這份深情可以從人到小動物、小花小草身上，可以無限推擴到宇宙自然中，是更寬廣的無分別相。 《紅樓夢》對我不只是文字，更不應只是一堆專業研究與考證索隱，應是在生活裡閱讀，在生命中體悟。 曾經，因為生命的困挫傷痛，發現自己其實不過是妙玉的「欲潔何曾潔」。曾經，因為教育理想的堅持，感受到黛玉在榮國府的孤獨，她和寶玉的相知相惜，不只是通俗性的男歡女愛，也是保有真性情的唯一依靠；也深深以為＜葬花詞＞不僅是黛玉，也是曹雪芹的「淚盡而卒」。 曾經，因為升上國中，發現從小一起玩大的哥兒們即使在狹窄的巷弄相逢，竟變成不相識的陌生人，難以理解，也難以面對；成長有喜悅，也有失落，讓我想起寶玉的不願長大。又曾經，一起共讀紅樓的摯友說，她發現自己其實是惜春！ 《紅樓夢》不只是說了許多故事，不只是展現高超的文學技巧，不只是承載了豐富的文化內涵，不只是影射了歷史事件……更有作者藉著「傳奇」批判了世俗追求富貴功名的不擇手段，開展了教育向來漠視、豐富幽微的人性細節，悲憫了眾多無法自主的生命，鼓勵了自我從群我中解放；從生命的覺醒，到生命的自我完成，也是數前年來文化傳統中、無數菁英份子努力的志業。 「人」應該是閱讀的主體，透過文本，產生同情共感的閱讀，紅樓的作用力才能永恆。通識紅樓課的期末報告，要求學生在紅樓人物中選取幾個角色，藉著人物性格回看自己的生命。批改報告時，感動於許多篇誠懇的生命整理、自我療癒，也是希冀引領的紅樓閱讀。 限於個人才學的不足，粗疏地成書，實在有愧！但衷心感謝何淑貞老師、蔣勳老師，多年來讓我在研究學習、待人應事、生命體悟上受益匪淺。也感謝外子在寫作過程中繪表與資料蒐羅的協助，更感謝周遭許多朋友、學生的回饋，讓我在紅樓路上時時有新的觸發，朝向漫漫的靈性提昇旅程。 2007年溽暑 李玲珠寫于高雄醫學大學 校園裡阿勃勒已完全謝盡，黃金雨燦美在夢裡 編按： 本書《懂了，紅樓夢》用全新的角度詮釋紅樓，並附上精緻的故事彩圖和簡易瞭解紅樓眾多人物關係的方法，讓你在最短的時間內，就能一窺經典名著的堂奧，開拓更寬闊的生命視野。（編者摘自博克來網路書店，更多介紹請至網站：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010378994） [[enews95]] [[Category:一方清靜 人文e館]]

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