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高雄醫學大學e快報 第163期　 分享園地 好老師徵文專題 == '''第二屆好老師徵文優等獎～吳尚恆描述羅怡卿老師''' == 牙醫系四年級 吳尚恆 *描述對象：藥理學科暨藥理學研究所＿羅怡卿老師 *課程名稱：藥理學 羅怡卿老師是一位讓我欽佩的科學家。儘管她的學經歷傲人，還曾經在美國衛生研究院工作，但她卻十分平易近人，常常於下課後停留多時，只為解答學生的問題。且老師從來表現出無比的耐心，讓學生暢所發問無顧慮。 老師上課的內容總是恰好份量，讓我在課堂當中能馬上吸收，課後複習時也才發現自己收穫甚多。老師的講解總是生動易懂且一貫呵成，使我能掌握全盤的大觀念，即使藥物的全名不盡熟記，但藥物對於疾病的作用機制仍深刻在心。 除外，老師擅常引用臨床的實際案例，使學生加深印象，也藉此教育我們用藥的重要性及安全性，還有對待病人的貼心「撇步」，實令我大開眼界。 老師很注重上課的情緒，也很能營造學習的氣氛。在她的引導之下，我就像幼稚園的小朋友一樣，急著想知道結果、迫切的動腦筋思考、不停的動手抄筆記，一切都是這麼的主動美好。因此聆聽老師的課是一種享受，即使已經到了下午最後一節，都覺得睡掉可惜，眼皮撐著也要接受藥理的沐浴，這才叫暢快! 記得有一次鑑於學校的行政作業，臨時要抽學生去作訪問。老師硬是要求教室外的行政職員等候，待學生們都聽完課為止。這時全班都給予老師熱情的掌聲。我才了解到，羅老師真是位難得的好老師，她如此重視學生的受教權，學生也喜歡留在課堂上聽課。否則，有那麼好的開溜機會，為什麼大家願意聽完課再走呢? 回到現實的考試，更是讓大家心服滿意。因為老師的考題主軸都是大觀念，所以一定要全部唸過才會寫，而且是保證會寫。因為老師說過，用旁支末節刁難學生沒有意思，而是要學生融會貫通。 以往上台報告時，總是要準備厚重的資料，挑選深奧的主題進行一番演講。但老師卻提醒我們，再難的內容老師都讀過，重點是要讓台下的同學聽懂，那才是真功夫。因此期末報告時，我組選的論文既符合學生的程度又恰好配合課程，所探討的主題明確，且論述的重點不難。當下報告結束後，台下的同學紛紛舉手發問。我心裡煞是感動，我終於能體會到老師如何將龐雜的知識，經過整理後，交給台下的學生，使我們理解，使我們進一步想發問更多。 老師對於學生總是鼓勵再勉勵。在老師的教導下，我培養出對藥理學的興趣。雖然這不是我的專科，唸起來卻充滿一股勁。我很少看到下課後發問的學生需要排隊，但如果發問的對象是羅老師，那我覺得拿號碼牌都不嫌稀奇。因為老師有著無比的耐心，她也曾說過：「我不怕耽誤到自己的時間，我甚至引以為樂。」 * '''編按：''' 第一屆好老師徵文活動所有內容至145期全部轉載完畢，自146期開始轉載第二屆好老師徵文優等獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT97.htm [[enews163]] [[Category: 好老師徵文專題]] [[Category:分享園地]]

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