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高雄醫學大學e快報 第80期　 分享園地 =='''【連續兩屆績優導師暨輔導老師感言】身為老師的最樂''' == 醫學系張慧秋副教授 獲得輔導績優導師的榮譽，個人實感到愧疚，緣著此次的邀稿提供了我一個回憶與他們初次見面場景的機會。 當我接獲通知擔任此班的導師時，同學已升上二年級。他們已建立起個人的人際關係及生活圈了，讓我一時間擔心無法與他們的生活接軌，所以我先就著學務處提供的導生們的資料，努力的配合照片將人名背下來。一開學即安排第一次群體認識，緊張但安全過關的我可以叫出每一個小朋友的名字，而且這次的接觸讓我有一種「很高興認識你」的感覺。 接著我根據醫學系學生就學期間三項主要的問題，我投入更多的關注。首先是課業壓力：醫學系學生之課業壓力重，而學生對成績之自我要求亦高，所以我認為瞭解且進而幫助他們課業的學習是很重要的。所以我先取得他們大一的成績，瞭解其大致的學習狀態，並在群體認識後，即與他們進行個別面談，瞭解他們進入醫學系一年的學習方式、困難及自我評量的標準，給予建議修正學習方法及心態；接著除了於考試後主動與任課教師聯絡，密切注意他們的學習狀況外，當小朋友遇到較困難之課程，我亦商請該科熱心的教師提供時間讓小朋友問問題等，若發現疏忽，馬上進行聯絡，瞭解其學習，加以建議及督促。事實上我家小朋友們在課業成績與學習上均表現不錯。另外我對研究工作的投入亦引發導生們的研究興趣，除了與我共享研究的樂趣外，更有同學於三年級暑假申請至中研院生醫所參與研究工作，回來後還主動與我分享她的收穫。因我認為社團活動是大學生人格發展學習上很重要的部份，所以很鼓勵導生們參與課外、社團活動，他們於社團中的表現均非常優異，擔任社團負責人或小組成員積極負責，擔任班級幹部熱心服務，甚至擔任學生會會長熱心積極為全校同學服務。同學在課業學習與團體生活上有了實質的收穫，自然而然會擴大心胸與視野。 其二是有關同學間相處與感情問題：醫學系學生課業壓力大，容易因分數競爭造成彼此間關係的緊繃，曾有導生因此萌生休學的念頭，經商談後重新建立起自信心及對同儕的認同，繼續就讀。另有小朋友因醫學課程內容與其興趣有所差距，出現排斥學習的心態，經多次溝通，他終能興趣與專業兼顧，用心於課程的學習。至於大學生的另一重要課題-感情問題，亦因對導生們的誠懇與用心，所以不論男女導生均願意主動將其感情方面的困擾和我分享，我用心深入瞭解學生的困擾、給予建議、開導並尋求解決的方法，盡力使小朋友心理獲得最佳的調適；所以導生會主動攜帶其男、女朋友來拜訪我或參加小家聚會。 其三是對於小朋友的健康狀況關心及生活照應：我對醫學生人格的培養非常重視，理念以全人教育為中心，故平日即常以電話、e-mail聯絡，並安排面談及小家聚餐，藉由活動瞭解同學生活及與人相處狀況，故與他們的互動性良好，因此導生們均樂於邀請我參與他們的活動，例如：關仔嶺溫泉之旅、菱角採收樂及家庭拜訪、班級旅遊、班級競賽之加油及日本之旅，甚至有其他小家的同學亦樂於加入，從此還會來參加小家聚會。擔任導師初期，小朋友的健康常出狀況，有因VPC送急診、腎臟發炎、因運動傷害進行膝關節韌帶手術及車禍送醫者，均主動與主治醫師聯繫以瞭解病情，多次前往探望關心並與學生家長溝通；由於對學生的關心，連非我導生車禍送急診處理，學生亦會先通知我，我亦不由分說的馬上給予協助及關照；SARS期間，小朋友已是醫院見習生，我幫他們每人訂做名字貼紙，期望可減少他們物品遺失或物品混用降低感染的機率。在他們大七的那年我因身體不適離開工作崗位，結果他們仍邀請我回來為他們正冠，分享他們畢業的喜悅與榮耀，讓我非常感動，現在他們有留在高雄(包括本校)服務，亦有遠至台北工作的，甚至攻讀人文研究所，還有成人妻為人母，多會利用電話及e-mail保持聯繫，讓我知道他們的近況(包括退伍後的選擇)，很高興他們均平安且在工作崗位上均是負責也是努力學習的好醫師。 初次擔任導師的新手，連續兩年獲得績優導師的榮耀，心中是喜樂也是惶恐。喜樂的是自己對於學生的關心得到學生的認同，也獲得校方肯定。惶恐的是自己肩負的責任重大，希望自己能成為心靈上的導師引領學生成為良醫，也期待自己是啟蒙者，讓學生能瞭解自己的興趣，找到未來的人生方向，樂於自己的選擇。更希望多年後，驀然回首，我依然是學生最信任與最尊敬的導師，我想身為老師最樂亦不過如此吧！ 編按： 「連續兩屆績優導師暨輔導老師」有護理學系周汎澔副教授、醫學系張慧秋副教授及藥學系溫燕霞助理教授，自本（79）期e快報「分享園地」開始連續刊出。本單元結束後將刊出榮獲「教學傑出」教師（連續三年獲得教學優良教師）的心得分享。感謝學務處陳嘉瑞及教務處莊惠雯的協助邀稿。 [[enews80]] [[Category:分享園地]]

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