Enews175 第二屆好老師徵文優等獎～彭詩晴描述歐修梅

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性情中人
性情中人
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「同學們，以後各位出社會甚至於現今在學校，都要謹記一件事，『會不會』只是基本，『全不全』才是最終目標。」這段話，歐修老師經常在課堂上提到，也成為影響我最深最深的一段話。
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「同學們，以後各位出社會甚至於現今在學校，都要謹記一件事，『會不會』只是基本，『全不全』才是最終目標。」這段話，歐修梅老師經常在課堂上提到，也成為影響我最深最深的一段話。
和歐修梅老師的第一次邂逅是在系上開的國文課，當時對於升上大學還要上國文課感到十分的疑惑，心想高中已經被荼毒這麼久了，怎麼上了大學依舊逃不過國文的夢魘。然而一切的不情願在上過幾堂課以後，就此煙消雲散，國文課，成為我每週最期待的課程。
和歐修梅老師的第一次邂逅是在系上開的國文課，當時對於升上大學還要上國文課感到十分的疑惑，心想高中已經被荼毒這麼久了，怎麼上了大學依舊逃不過國文的夢魘。然而一切的不情願在上過幾堂課以後，就此煙消雲散，國文課，成為我每週最期待的課程。
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歐修梅老師與以往認識的國文老師在談吐、授課方式以及風格上截然不同。歐修老師是個很豪邁的人，與她談話十分的輕鬆自在，這亦是她上課的風格，活潑、幽默，不拘謹。我很喜歡老師的授課方式，她不是照著課文，唸過一段又一段然後對於幾個陌生的字詞加以註解或提點；而是在未教此篇課文之前，讓我們分組演戲，自行體會劇中角色的特質，依自身感受去詮釋，不先入為主，不畫地自限，對於課文的認知或許與原文本意有所出入，卻反而激發出更多的想法，並勇於去懷疑去批判普世價值觀。在演戲過程中，我們或許會和組員意見分歧，這是因為大家求好心切，因此我們學著如何溝通，學著磨合。演戲過後，老師還會要求我們對於劇中人物進行分析，並且提出問題讓大家一起討論，這些看似平淡無奇的活動，無形中訓練了我們的獨立思考，加強了邏輯概論，甚至還能挑出古人的錯誤呢！活動過後，始知「團隊合作」才是大學生的生存之道，大家的感情增進了，也增添了不少有趣的回憶，三不五時總會拿出來講講，自娛娛人。
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歐修梅老師與以往認識的國文老師在談吐、授課方式以及風格上截然不同。歐修梅老師是個很豪邁的人，與她談話十分的輕鬆自在，這亦是她上課的風格，活潑、幽默，不拘謹。我很喜歡老師的授課方式，她不是照著課文，唸過一段又一段然後對於幾個陌生的字詞加以註解或提點；而是在未教此篇課文之前，讓我們分組演戲，自行體會劇中角色的特質，依自身感受去詮釋，不先入為主，不畫地自限，對於課文的認知或許與原文本意有所出入，卻反而激發出更多的想法，並勇於去懷疑去批判普世價值觀。在演戲過程中，我們或許會和組員意見分歧，這是因為大家求好心切，因此我們學著如何溝通，學著磨合。演戲過後，老師還會要求我們對於劇中人物進行分析，並且提出問題讓大家一起討論，這些看似平淡無奇的活動，無形中訓練了我們的獨立思考，加強了邏輯概論，甚至還能挑出古人的錯誤呢！活動過後，始知「團隊合作」才是大學生的生存之道，大家的感情增進了，也增添了不少有趣的回憶，三不五時總會拿出來講講，自娛娛人。
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自從上了大學之後，感覺師生關係好疏遠，不過和歐修老師卻感到十分的貼近，我想，是因為感受到老師是真正在關心我們的吧！是老師教會我，不僅要以感性的心思去體會，更要有理性的思維去分析；也是老師讓我學會化被動為主動，勇於面對問題，有時只要換個角度想，或許煩惱都不再是個煩惱，一切始於心，終於心，心境轉，問題散。
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自從上了大學之後，感覺師生關係好疏遠，不過和歐修梅老師卻感到十分的貼近，我想，是因為感受到老師是真正在關心我們的吧！是老師教會我，不僅要以感性的心思去體會，更要有理性的思維去分析；也是老師讓我學會化被動為主動，勇於面對問題，有時只要換個角度想，或許煩惱都不再是個煩惱，一切始於心，終於心，心境轉，問題散。
老師最常耳提面命的就是我們待人處世的態度了。她總會再三叮嚀我們不要自以為是，我們未來從事物理治療師的職業時，或許在物理治療的領域上比一般人專業，然而面對病患時，最重要的是那顆溫暖的心，多為他人著想，細心為病患解釋，因為我們認為是常識的事，對於別人或許是知識。學會不會的，是基本的醫師該必備的；完全不全的，才稱的上是優秀的醫師。
老師最常耳提面命的就是我們待人處世的態度了。她總會再三叮嚀我們不要自以為是，我們未來從事物理治療師的職業時，或許在物理治療的領域上比一般人專業，然而面對病患時，最重要的是那顆溫暖的心，多為他人著想，細心為病患解釋，因為我們認為是常識的事，對於別人或許是知識。學會不會的，是基本的醫師該必備的；完全不全的，才稱的上是優秀的醫師。
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這一年來，若我在待人處事上有所長進，那絕大部分都是因為歐修梅老師吧。很喜歡歐修老師，喜歡她爽朗的笑聲，喜歡她豪氣的作風，欣賞她那無人能阻的行動力，我想我是很崇拜老師的。每一次上課都像是聽一場名人講座，不僅僅是「感官上的享受」而已，更是「心靈上的饗宴」，歐修梅老師，謝謝妳！
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這一年來，若我在待人處事上有所長進，那絕大部分都是因為歐修梅老師吧。很喜歡歐修梅老師，喜歡她爽朗的笑聲，喜歡她豪氣的作風，欣賞她那無人能阻的行動力，我想我是很崇拜老師的。每一次上課都像是聽一場名人講座，不僅僅是「感官上的享受」而已，更是「心靈上的饗宴」，歐修梅老師，謝謝妳！

當前修訂版本

高雄醫學大學e快報 第175期　 分享園地 好老師徵文專題


彭詩晴描述歐修梅老師

物理治療學系 二年級 彭詩晴

  • 描述對象：歐修梅老師
  • 課程名稱：國文


性情中人

「同學們，以後各位出社會甚至於現今在學校，都要謹記一件事，『會不會』只是基本，『全不全』才是最終目標。」這段話，歐修梅老師經常在課堂上提到，也成為影響我最深最深的一段話。

和歐修梅老師的第一次邂逅是在系上開的國文課，當時對於升上大學還要上國文課感到十分的疑惑，心想高中已經被荼毒這麼久了，怎麼上了大學依舊逃不過國文的夢魘。然而一切的不情願在上過幾堂課以後，就此煙消雲散，國文課，成為我每週最期待的課程。

歐修梅老師與以往認識的國文老師在談吐、授課方式以及風格上截然不同。歐修梅老師是個很豪邁的人，與她談話十分的輕鬆自在，這亦是她上課的風格，活潑、幽默，不拘謹。我很喜歡老師的授課方式，她不是照著課文，唸過一段又一段然後對於幾個陌生的字詞加以註解或提點；而是在未教此篇課文之前，讓我們分組演戲，自行體會劇中角色的特質，依自身感受去詮釋，不先入為主，不畫地自限，對於課文的認知或許與原文本意有所出入，卻反而激發出更多的想法，並勇於去懷疑去批判普世價值觀。在演戲過程中，我們或許會和組員意見分歧，這是因為大家求好心切，因此我們學著如何溝通，學著磨合。演戲過後，老師還會要求我們對於劇中人物進行分析，並且提出問題讓大家一起討論，這些看似平淡無奇的活動，無形中訓練了我們的獨立思考，加強了邏輯概論，甚至還能挑出古人的錯誤呢！活動過後，始知「團隊合作」才是大學生的生存之道，大家的感情增進了，也增添了不少有趣的回憶，三不五時總會拿出來講講，自娛娛人。

自從上了大學之後，感覺師生關係好疏遠，不過和歐修梅老師卻感到十分的貼近，我想，是因為感受到老師是真正在關心我們的吧！是老師教會我，不僅要以感性的心思去體會，更要有理性的思維去分析；也是老師讓我學會化被動為主動，勇於面對問題，有時只要換個角度想，或許煩惱都不再是個煩惱，一切始於心，終於心，心境轉，問題散。

老師最常耳提面命的就是我們待人處世的態度了。她總會再三叮嚀我們不要自以為是，我們未來從事物理治療師的職業時，或許在物理治療的領域上比一般人專業，然而面對病患時，最重要的是那顆溫暖的心，多為他人著想，細心為病患解釋，因為我們認為是常識的事，對於別人或許是知識。學會不會的，是基本的醫師該必備的；完全不全的，才稱的上是優秀的醫師。

這一年來，若我在待人處事上有所長進，那絕大部分都是因為歐修梅老師吧。很喜歡歐修梅老師，喜歡她爽朗的笑聲，喜歡她豪氣的作風，欣賞她那無人能阻的行動力，我想我是很崇拜老師的。每一次上課都像是聽一場名人講座，不僅僅是「感官上的享受」而已，更是「心靈上的饗宴」，歐修梅老師，謝謝妳！


  • 編按：

第一屆好老師徵文活動所有內容至145期全部轉載完畢，自146期開始轉載第二屆好老師徵文優等獎文章。得獎名單詳見教師發展暨教學資源中心網頁：http://cfd.kmu.edu.tw/namelist/GT97.htm


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