Enews195 第三屆「好老師」徵文優等獎～楊書婷描述吳定國老師
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當前修訂版本
高雄醫學大學e快報 第195期 分享園地 好老師徵文專題
楊書婷描述吳定國老師
醫學系六年級 楊書婷
- 描述對象:醫學系吳定國老師
- 課程名稱:影像醫學、醫學系導師
- 主題選定:活潑的課堂互動
- 文章題目:生命的交響樂
「聽心音就像是在聽交響樂！」
猶記得大三的導生聚上，剛上完心音課程的我們顯得頭昏腦脹，看著面露困惑的大家，家導微笑著道出這句話。老師說，交響樂由各式各樣的樂器所共同奏出，其多層次的曲調變化更需全神貫注聆聽每一個聲部，才能欣賞到樂音中的和諧動人之處；心音亦然，需小心翼翼地透過聽診器聆聽每個人獨一無二的節奏，並從中尋找異常之處加以診斷與治療。
每一次的導生聚，充滿著特別的回憶。醫學系的課業繁重，因此老師常提醒我們要懂得去調適自我。某次導生聚適逢期中考剛過，老師陪著我們盡情揮汗打網球，讓大家緊繃的心情得以舒緩。系上不乏來自各地的同學，於是柴山半日遊、旗津之旅全排進了導生聚的活動表，陽光燦爛的午後於渡輪上恣意談天，沙灘上步滿了青春的足跡，在海風吹拂中大啖美味的烤小卷，在晴朗的港都天空下，家導陪著我們一同在新鮮人的歲月裡寫下愉快的回憶。往後家導雖忙碌於醫院的行政工作，每次的導生聚仍精神奕奕地和我們聊聊生活趣事，和我們分享「共筆」的歷史、釣魚的訣竅、臺南的人文風光，在輕鬆的氣氛下建立起師生間的情誼。
在影像部見習時，家導成了我的指導老師，用心地帶領我們踏上學習之旅。在進行檢查或治療之前，老師會先調閱個案的影像檢查結果、病歷，讓我們嘗試去扮演主治醫師的角色─藉由病史與臨床症狀、理學檢查、實驗數據、影像學檢查等資訊在腦海中作統整與思考，而後透過師生間的討論了解個案的狀況與治療計畫，實際參與個案的治療過程時便能盡快進入狀況避免霧裡看花的情形。看著老師細心地注意療程中的每個環節、耐心地與病人及家屬解釋病情，突然有股深深的感動。身為一位醫者，要搭起醫病溝通的橋樑所需的不僅僅是精湛的醫術，更重要的是對待病友們的那份用心吧！工作暫告一段落，家導忙裡偷閒邊品嘗咖啡邊聊起世運音樂會，談到樂曲的架構、各聲部曲調的鋪陳與臨場演出的震撼時樂得比手畫腳了起來。看著電腦桌面上老師釣到大魚的得意照片，我想老師身體力行提醒了我們要懂得去調適緊繃的生活步調。 又是充實的一天。步入病房探望照顧的病人，戴上聽診器時，耳際再次響起老師的話：「聽心音就像是在聽交響樂！」
是的，心臟所撲通撲通賣力奏出的，不正是一首首動聽的生命交響曲？以恭敬謹慎的心凝神諦聽其訴說的生命故事，用心去尋找是否有不和諧之處而後給予適當的診斷與處置，是身為醫者的責任。沐浴在午後的陽光中，窗外是晴朗的藍天一如當年導生聚時旗津的那片美麗天空！
- 編按：
第二屆好老師徵文活動所有內容至194期全部轉載完畢，自195期開始轉載第三屆好老師徵文優等獎文章。
