Enews106 教學卓越計畫主軸4-1「無障礙體驗工作坊」活動紀實
出自KMU e-News
(修訂版本間差異)
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本校於2月15日於本校第一教學大樓一樓舉辦無障礙體驗工作坊，本次活動共有75人參加，參與活動對象為社區服務課程老師及全校有興趣參與的老師與學生。舉辦此活動的目的是為讓參與活動者對從中模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，對身心障礙者有深刻的體會，從中產生對服務對象的同理心，並學習扮演協助者的角色。本活動以「障礙」和「不便」為活動主要核心，設計一系列的活動，讓社區服務帶組師生實際體驗身心障礙的朋友所需要的關懷與協助。 | 本校於2月15日於本校第一教學大樓一樓舉辦無障礙體驗工作坊，本次活動共有75人參加，參與活動對象為社區服務課程老師及全校有興趣參與的老師與學生。舉辦此活動的目的是為讓參與活動者對從中模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，對身心障礙者有深刻的體會，從中產生對服務對象的同理心，並學習扮演協助者的角色。本活動以「障礙」和「不便」為活動主要核心，設計一系列的活動，讓社區服務帶組師生實際體驗身心障礙的朋友所需要的關懷與協助。 | ||
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根據資料顯示，在臨床醫學上，如醫護相關人員具備有同理心，對患者的情況能感同身受，有助於達成良好的臨床溝通、建立互信的醫病關係。因此高雄醫學大學舉辦無障礙體驗工作坊，是為讓參與者能模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，從中產生對服務對象的同理心。本次參與工作坊的學員從事後問卷調查滿意度中發現，不論是在課程教學活動還是實際分組討論方面，其評價頗高，滿意度皆高達85%以上，值得注意的是，有學員提出建議應先上些專業課程，了解身心障礙後，再去親身體驗其不便之處。 | 根據資料顯示，在臨床醫學上，如醫護相關人員具備有同理心，對患者的情況能感同身受，有助於達成良好的臨床溝通、建立互信的醫病關係。因此高雄醫學大學舉辦無障礙體驗工作坊，是為讓參與者能模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，從中產生對服務對象的同理心。本次參與工作坊的學員從事後問卷調查滿意度中發現，不論是在課程教學活動還是實際分組討論方面，其評價頗高，滿意度皆高達85%以上，值得注意的是，有學員提出建議應先上些專業課程，了解身心障礙後，再去親身體驗其不便之處。 | ||
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當前修訂版本
高雄醫學大學e快報 第106期 活動回顧
教學卓越計畫主軸4-1「無障礙體驗工作坊」活動紀實
教學卓越計畫助理 陳曉妮
本校於2月15日於本校第一教學大樓一樓舉辦無障礙體驗工作坊，本次活動共有75人參加，參與活動對象為社區服務課程老師及全校有興趣參與的老師與學生。舉辦此活動的目的是為讓參與活動者對從中模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，對身心障礙者有深刻的體會，從中產生對服務對象的同理心，並學習扮演協助者的角色。本活動以「障礙」和「不便」為活動主要核心，設計一系列的活動，讓社區服務帶組師生實際體驗身心障礙的朋友所需要的關懷與協助。
活動內容以演講和活動分組兩方面所組成。演講方面由高雄醫學大學心理系張娟鳳老師為學員帶來一場「從冰山的比喻談同理心的應用」的演講，在演講當中同時進行討論如何將同理心運用在個案上。接著進行分組體驗活動，體驗活動項目包括：體驗輪椅使用者與協助者、體驗眼盲者之不便、體驗眼盲者的協助者、體驗高齡者的不便、體驗學習障礙，等五項體驗活動。在親身體驗的部份則讓學員感到印象深刻，因為在過去從未體會身心障礙者之行動不便，經過這次特殊經驗後，學員能更切身體會身心障礙者的狀況進而產生同理心。
根據資料顯示，在臨床醫學上，如醫護相關人員具備有同理心，對患者的情況能感同身受，有助於達成良好的臨床溝通、建立互信的醫病關係。因此高雄醫學大學舉辦無障礙體驗工作坊，是為讓參與者能模擬生病情境、體會病痛的受苦經驗，從中產生對服務對象的同理心。本次參與工作坊的學員從事後問卷調查滿意度中發現，不論是在課程教學活動還是實際分組討論方面，其評價頗高，滿意度皆高達85%以上，值得注意的是，有學員提出建議應先上些專業課程，了解身心障礙後，再去親身體驗其不便之處。
