Enews198 第三屆「好老師」徵文優等獎～詹韶恩描述張鴻勳老師

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== '''蘇怡如描述陳冠年老師''' ==
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== '''詹韶恩描述張鴻勳老師''' ==
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醫學院 呼吸治療學系 四年級 蘇怡如
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醫學院醫學系五年級 詹韶恩
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*描述對象：醫學院醫學系 張鴻勳 老師
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*課程名稱:大體實驗課程
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*主題選定：活潑的課堂互動　　　　
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*文章題目：您給我的起點
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*描述對象：通識教育中心 陳冠年老師
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十六雙熱切的眼專注研究您的脈絡紋理；十六對戒慎的耳凝神細聽您的諄諄教誨；十六雙戒慎的手努力釐清您的縱橫交錯；十六張求知的口相互討論著您出給我們的一道又一道考題。我最敬愛的大體老師─張鴻勳老師，感謝您無私且勇敢的帶領我們跨過由基礎醫學課程邁入臨床的重要時刻。
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*課程名稱：人力資源管理
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*主題選定：特別的創意教學
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*文章題目：我的π型老師
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老師，您當初教導的學生們如今都已經進入臨床，我們學習在床邊照顧病人，也向在手術房的醫師們學習如何使用手術刀緩解病人的苦痛。幾乎每一次的劃刀，我都會想起與老師相伴的時刻。老師您不說話，但嘴角總是帶著微笑，與您的第一次見面我們都有點害怕，然而經過一天又一天的相處，與您在一起已經是再自然不過的事情了。
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臨床醫師常常告訴我們，手術台上的病人與解剖台上的大體老師相去不遠，只差在老師您沒有跳動的脈搏以及紅色的血流。每一次上手術台，我都會驚訝於老師贈予我們的竟是如此豐富，儘管大體課程已經結束一段時間，一點一滴的畫面卻仍舊清晰。因為有您，我們有幸瞭解圖譜與人體的差異；因為有您，我們得以建構3D的立體概念；因為有您，我們在手術台上不至於驚慌失措。
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還記得期中期末的跑台，我都會在心中偷偷地詢問您：「老師我夠認真嗎？我應該沒有偷懶吧…請您保佑我順利過關吧！」而您總是鼓勵地微笑，一如往常的不發一語，似乎是叫我再去多唸點書，再認識您更深一些。您與其他老師是實驗室中最勤勞的成員，永遠不會累，永遠等著我們去找您上課。我們不能偷懶，因為能夠與您相處的時間是短暫而寶貴的。
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日本趨勢大師大前研一說：「未來是π型人的世界」。每堂課程的最後，老師拿出早已準備好的商周文章讓我們閱讀，其中一篇文章中，出現上述的一段話。當文字躍入眼瞼的瞬間，並無暮鼓晨鐘之感，徒留滿地問號。π型人？所喻為何？無法否認，學術殿堂內所傳授的學問與企業界間有著巨大的鴻溝，該如何解決？是每位老師與學生急於找尋的答案。
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課程結束，送走您的那一天，我哽咽著卻忍住不落淚，因為我知道這是一個喜悅的日子。您完成了最後的心願將永遠安息是喜悅的；您離開我們重新與您的家人團聚是喜悅的；而我們完成了重要不可取代的課程也應該是喜悅的。
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陳冠年老師藉由每週一篇文章的閱讀，刺激學生思考和增廣眼界，加上閱讀後的想法激盪，總能撞擊出璀璨的火花。同學們的讀後感各有不同，如同蘇軾手上的筆，總能勾勒出廬山不同的面貌，開拓學生看待事物的眼界。專精單一專長稱為τ型人，「π」比「τ」多一隻腳，代表多一分技能，在瞬息萬變的時代，必須多一項專長才能保有立足之地，是生存於激烈競爭世代的我們，必須要有的覺悟！一個教育思想的傳授，不再需要經由古代教條式的背誦來達成，如同此案例，一篇文章的閱讀，不需老師多言，學生馬上能一目了然的抓住重點、吸收精華的知識，然而，這樣的過程，不也訓練學生自我思考力和判斷力？一舉數得。
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於教科書上學習了眾多專業知識，如果無法融會貫通地使用，就像空有一把手槍卻沒有子彈，是無法發揮手槍的效能。為避免學生囫圇吞棗地學習知識，老師時常根據課本知識稍做轉變後，提出問題來請學生回答，臨時抽堂考能馬上瞭解學生吸收的程度，並視情況調整教學步伐，增強學習的效率。
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團體報告則是另一項能考驗出學生靈活運用知識的方式，報告內容為任挑選一間公司，針對課堂上所學知識，提出問題和解決方法。準備的過程中，需要大量同儕間的討論、激盪、構思，學習統整自己的想法並化為文字敘述出來，與夥伴間良好的溝通力、團隊合作精神…等等，必須完成一系列關卡給予的任務，才能達到終點-完成報告，總是在破關的當下，學習良多。
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陳冠年老師靈活運用課外教材、生動且嚴謹的互動教學、具挑戰性的報告方式，總能激發學生潛力與學習熱忱，俗話說：「沒有三兩三，不敢上樑山」，如果本身沒有足夠豐富的學識涵養，是無法採用此方法教學，更達不到理想效果。以學生角度著眼，這樣的課程並不輕鬆，但唯有揮汗付出才有歡喜收穫，能引燃學生學習的動力和增廣學生視野的老師就是我心目中的好老師，高醫有許多優秀的教師，而我的π型老師就是其中之一。
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老師，我們未來行醫的路很長，但我不會忘記您給我們的起點。「謝謝」兩個字該如何說出口，畢竟這兩個字相較於您的奉獻是多麼的微薄。相信您一定對我們寄予深厚的期望，而我們也將盡我們所能學習、服務。與您相識，我們是最幸運的一群。

在2012年4月17日 (二) 15:27所做的修訂版本

高雄醫學大學e快報 第198期　 分享園地 好老師徵文專題


詹韶恩描述張鴻勳老師

醫學院醫學系五年級 詹韶恩

  • 描述對象：醫學院醫學系 張鴻勳 老師
  • 課程名稱:大體實驗課程
  • 主題選定：活潑的課堂互動　　　　
  • 文章題目：您給我的起點

十六雙熱切的眼專注研究您的脈絡紋理；十六對戒慎的耳凝神細聽您的諄諄教誨；十六雙戒慎的手努力釐清您的縱橫交錯；十六張求知的口相互討論著您出給我們的一道又一道考題。我最敬愛的大體老師─張鴻勳老師，感謝您無私且勇敢的帶領我們跨過由基礎醫學課程邁入臨床的重要時刻。

老師，您當初教導的學生們如今都已經進入臨床，我們學習在床邊照顧病人，也向在手術房的醫師們學習如何使用手術刀緩解病人的苦痛。幾乎每一次的劃刀，我都會想起與老師相伴的時刻。老師您不說話，但嘴角總是帶著微笑，與您的第一次見面我們都有點害怕，然而經過一天又一天的相處，與您在一起已經是再自然不過的事情了。

臨床醫師常常告訴我們，手術台上的病人與解剖台上的大體老師相去不遠，只差在老師您沒有跳動的脈搏以及紅色的血流。每一次上手術台，我都會驚訝於老師贈予我們的竟是如此豐富，儘管大體課程已經結束一段時間，一點一滴的畫面卻仍舊清晰。因為有您，我們有幸瞭解圖譜與人體的差異；因為有您，我們得以建構3D的立體概念；因為有您，我們在手術台上不至於驚慌失措。

還記得期中期末的跑台，我都會在心中偷偷地詢問您：「老師我夠認真嗎？我應該沒有偷懶吧…請您保佑我順利過關吧！」而您總是鼓勵地微笑，一如往常的不發一語，似乎是叫我再去多唸點書，再認識您更深一些。您與其他老師是實驗室中最勤勞的成員，永遠不會累，永遠等著我們去找您上課。我們不能偷懶，因為能夠與您相處的時間是短暫而寶貴的。

課程結束，送走您的那一天，我哽咽著卻忍住不落淚，因為我知道這是一個喜悅的日子。您完成了最後的心願將永遠安息是喜悅的；您離開我們重新與您的家人團聚是喜悅的；而我們完成了重要不可取代的課程也應該是喜悅的。

老師，我們未來行醫的路很長，但我不會忘記您給我們的起點。「謝謝」兩個字該如何說出口，畢竟這兩個字相較於您的奉獻是多麼的微薄。相信您一定對我們寄予深厚的期望，而我們也將盡我們所能學習、服務。與您相識，我們是最幸運的一群。


  • 編按：

第二屆好老師徵文活動所有內容至194期全部轉載完畢，自195期開始轉載第三屆好老師徵文優等獎文章。


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