Enews260 人社院近兩年研究發展動態
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(新頁面: 高雄醫學大學e快報 第260期 人文社會科學院專題 == ''' 人社院近兩年研究發展動態''' == 研發組陳武宗組長 103年人社院（以下簡稱本院...) |
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研發組陳武宗組長 | 研發組陳武宗組長 | ||
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103年人社院（以下簡稱本院）兩系一所及各中心向科技部（前國科會）申請的研究計畫共有17件，通過8件。104年依研發處最新統計顯示，本院教師提出研究計劃申請件數：醫社系5件、心理系4件、性別所2件、人文與藝術中心4件、基礎科學中心1件及語言與文化中心2件，小計有17件。103年高醫中山攻頂計畫有4件(整合型2年期)，104年有3件。其它委託研究計畫暫未統計納入。雖然教學仍是本院教師的本業，但由以上初步的統計結果，本院教師自主性的研究動能，是不可輕乎的。 | 103年人社院（以下簡稱本院）兩系一所及各中心向科技部（前國科會）申請的研究計畫共有17件，通過8件。104年依研發處最新統計顯示，本院教師提出研究計劃申請件數：醫社系5件、心理系4件、性別所2件、人文與藝術中心4件、基礎科學中心1件及語言與文化中心2件，小計有17件。103年高醫中山攻頂計畫有4件(整合型2年期)，104年有3件。其它委託研究計畫暫未統計納入。雖然教學仍是本院教師的本業，但由以上初步的統計結果，本院教師自主性的研究動能，是不可輕乎的。 | ||
當前修訂版本
高雄醫學大學e快報 第260期 人文社會科學院專題
人社院近兩年研究發展動態
研發組陳武宗組長
103年人社院（以下簡稱本院）兩系一所及各中心向科技部（前國科會）申請的研究計畫共有17件，通過8件。104年依研發處最新統計顯示，本院教師提出研究計劃申請件數：醫社系5件、心理系4件、性別所2件、人文與藝術中心4件、基礎科學中心1件及語言與文化中心2件，小計有17件。103年高醫中山攻頂計畫有4件(整合型2年期)，104年有3件。其它委託研究計畫暫未統計納入。雖然教學仍是本院教師的本業，但由以上初步的統計結果，本院教師自主性的研究動能，是不可輕乎的。
發展具有人社院特色的整合型研究計畫，是周院長任內對本院教師的期許，雖然困難不少。與中山大學跨院的「多元/樣身體之倫理論述與醫療實踐」整合型計劃，算是本院同仁難得的一次初體驗。緊接有由性別所楊幸真所長領軍的一組跨校的「性別主流化在台灣健康照顧體系的建制：知識建構、機構治理與政策制訂」國科會整合型計畫，更強化本院發展跨校跨院整合型計劃的信心。104年本組接續以「高雄氣爆區」為研究場域，由本院兩系一所教師與區域內兩所大學合作，經過多次的聚會研討，終於向科技部提出一項兩年期整合型計劃，期待能獲得補助並有機會落實此計劃的目標，以發展出具在地特色與社會人文內涵的災難研究。
個別型研究的自主性高，仍是教師們優先的選項，特別已有明確研究領域與不差的研究成果的老師們，更有自信獨立提案與人競選。但隨著科技部研究補助預算受限，通過率不增的趨勢下，此類型提案的挑戰會更趨嚴苛。至於跨校跨學門的整合型計劃提案，雖是未來提案趨勢，但要能成局成事，也不容易。除須參與者有共通的興趣方向與主題，且能時間相互對話與書寫整合，主事者更須有耐心與整合的經驗高度，才稍能成局，同時沒有堅持走到最後一刻的毅力，難有完成提案送出參賽的機會。不同學門與領域者能有合作機會一起構思整合型計劃，在時間緊與分散的校園氛圍下，確實是件很不容易的難事，整合過程參與者的來來去去，能走到終點並交出計畫書，已難能可貴了。
總之，教學與研究間如何平衡？個別與整合型研究如何抉擇？甚至，什麼才算是具有社會人文特色與內涵的研究?未來仍需要藉由彼此的互動交流與對話，去尋求可能的答案。
