Enews336 學院特色發展計畫-護理專業融入社會關懷之行動方案的執行心得

出自KMU e-News

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在2018年8月1日 (三) 16:31所做的修訂版本

高雄醫學大學e快報 第336期　 護理學院專題

學院特色發展計畫-護理專業融入社會關懷之行動方案的執行心得

護理學院護理學系 蘇以青助理教授

　　國內近幾年吹起教育改革風潮，所有的教育改革，教師的發展都是關鍵要素，所以發展學院特色先要教師們有共同的教育理念，各年級、各科目、各課程之間要環環相扣，彼此有共同的教育信念，才能有效發揮課程改革的效用。

　　當初撰寫計劃時的起心動念，只是希望學生寫出學習過程中的所見所聞，例如照顧個案的小故事，能夠用「帶著人情味」的視野來觀看自己與個案的互動，以及人與人之間的情感交流，在幾番討論後，形成以情意教學的概念來設計這份作業。計畫構想既已產生，而且獲得校方全力的支持後，以戰戰兢兢的心情，奮力打通計畫的每個環節。並且以紮根、成長、開花、結果、傳承來說明執行計畫半年期間的心得。

　　紮根 首先要集合老師們將計畫的中的核心概念做一宣導，在護理系形成共識不是困難，困難在於，要由已經很忙碌的工作行程中找出時間，大家專心的坐下來腦力激盪，討論議題，成形共識。但這的確是必要且重要的第一步。終於和時間賽跑，在2.22-2.23，很倉促但又做了許多準備的進行了第一次以全院教師為對象的「關愛教育工作坊」。以五分量表中平均4.89的高滿意度，為計畫立下了好起點。各位老師因事忙，因壓力而受稀釋的對教育的熱忱都重新喚回。

　　成長 工作坊結束，新學期開始各項課程正式展開，於是就化整為零向課程委員會的各位委員，以及各課程的主負責教師討論更具體可行的課程實施策略，使課程既能符合原設計的學習成效標準，又能加入本計畫的主旨：「護理專業融入社會關懷」，獲得各教師的支持，各科目的實施方式逐漸成形。

　　開花 護理系學生參與各類活動都非一朝一夕，因此選在畢業典禮前一週5.29，結合今年在第三屆ACiNE（亞洲護理教育學術研討會）中發表論文的學生，獲選赴美國、日本、香港海外實習的學生，以及此次計畫中「感恩與行善成果競賽」短文組與感恩卡設計組的得獎學生，共同辦理了一場盛大的成果發表會。師生共膳，並享受學生的學習成果並頒獎，雖然只有短短中午的2小時，卻是學生累積幾年的學習能量，所呈現出來的成果，就像種植百年大樹，雖只看到小植株，但已可預期其開花的盛況，師生盡歡。

　　結果 教師是園丁，花園能否繁盛就看教師能否勤除雜草，澆水施肥，以愛澆灌，並能始終不放棄任何苗種，所以教師能堅持做對的事，並對自己教育工作的使命有一份單純的相信，是本計畫期待的成果。因此於6.26與 6.28分別各利用半天，再度以全院教師為對象進行「關愛保溫教育增能工作坊」。在上半場教師親身體驗生理回饋，並看到自己在神經調節放鬆活動前、後的改變。身心是一體，要腦力充沛提供正能量與高品質的教育，教師本身就要有均衡的神經調節系統，而大家在體驗放鬆之後創造力好像也更好了，在午餐時間話題不斷，聊得不亦樂乎。

　　傳承 短短的一學期，做了許多以前護理系師生不曾做過的事，全院師生共膳的成果發展會；在研習會中笑得開心卻也收獲多多，不是硬梆梆的知識，卻是平時覺得抽象的教育價值與信念，鮮活的展現眼前；而花時間善待自己的身心，平衡的身心將以更有效率的工作，更有品質的能量回報自己。7.26最後進行一場智慧醫療的參訪，做為這個計畫的小總結，希望這些對自己好也對他人好的護理專業融入社會關懷行動方案，能如關愛種子一般繼續傳播、傳遞出去。

福華關愛工作坊

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