Enews142 教研融合的醫學教育
出自KMU e-News
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強化及成立具有競爭力之研究團隊，推動轉譯醫學與再生醫學發展，執行跨院、跨校及跨國之整合研究；積極參與及執行環境醫學頂尖研究中心之研究。而能更進一步的籌設「醫學教育研究所」，教學研究化；研究教學化，教研融合，相輔相成。規劃醫學教育研究執行成果出版成冊。 | 強化及成立具有競爭力之研究團隊，推動轉譯醫學與再生醫學發展，執行跨院、跨校及跨國之整合研究；積極參與及執行環境醫學頂尖研究中心之研究。而能更進一步的籌設「醫學教育研究所」，教學研究化；研究教學化，教研融合，相輔相成。規劃醫學教育研究執行成果出版成冊。 | ||
| - | + | 高雄醫學大學在南部醫療網絡及人才培育上居於執牛耳之位，從民國43年成立至今，已培育8000多名醫學畢業生，遍及國內外各大醫療中心、私人診所、研究單位及政商界。但我們不因此而自滿，教育是一條漫漫大道，而肩負的責任是如此的重，為培育具國際競爭力之健康專業人才，不僅是積極努力網羅優秀師資、提供在職進修，對於學生鼓勵其與在地社區文化交流，更要和國際接軌；鼓勵其參與志工服務，深化專業人文素養，達成全人教育目標，厚植終身學習能力。 | |
當前修訂版本
高雄醫學大學e快報 第142期 醫學院 專題
教研融合的醫學教育
醫學院 賴春生 院長
在後荷馬時代，人們相信疾病痊癒的力量，來自手持蛇杖的醫神-阿伊斯古拉普斯。後有被奉為現代醫學之父的希波克拉提斯提出醫學的獨立宣言，開啟了現代醫學新頁。西元1488年，達文西為找尋人類靈魂的所在解剖三十具屍體，並為後世留下了珍貴的解剖圖像,也是第一位解剖人體並畫下圖的『醫學家』。西元1895年，侖琴（Wilhelm Rontgen）發現X光後，揭開了影像醫學的世紀影像檢驗。
今日的我們處在資訊爆炸的時代，除了承接先人的啟發，更要面對複雜的醫病關係，及未曾聽聞的新興疾病，純粹的醫學知識不再使我們感到滿足，於是我們尋求根本上的改革…課程改革。教育是百年樹人，不僅是教授醫學上的知識，更是作育明日之良醫的基石。藉由器官系統整合課程導入醫學專業素養，使學生能有脈絡的系統性學習，並強化學生自主學習，提供多元自學環境，如圖書館、電子期刊、資料庫，增設各項自學軟體（DxR、MicroSim），自修空間、自主學習中心…等。以此方式引導學生主動發掘問題，加以思考解決。
強化及成立具有競爭力之研究團隊，推動轉譯醫學與再生醫學發展，執行跨院、跨校及跨國之整合研究；積極參與及執行環境醫學頂尖研究中心之研究。而能更進一步的籌設「醫學教育研究所」，教學研究化；研究教學化，教研融合，相輔相成。規劃醫學教育研究執行成果出版成冊。
高雄醫學大學在南部醫療網絡及人才培育上居於執牛耳之位，從民國43年成立至今，已培育8000多名醫學畢業生，遍及國內外各大醫療中心、私人診所、研究單位及政商界。但我們不因此而自滿，教育是一條漫漫大道，而肩負的責任是如此的重，為培育具國際競爭力之健康專業人才，不僅是積極努力網羅優秀師資、提供在職進修，對於學生鼓勵其與在地社區文化交流，更要和國際接軌；鼓勵其參與志工服務，深化專業人文素養，達成全人教育目標，厚植終身學習能力。
