Enews211 第三屆「好老師」徵文佳作獎～張慧貞描述陳立佳老師
出自KMU e-News
高雄醫學大學e快報 第211期 分享園地 好老師徵文專題
第三屆「好老師」徵文佳作獎～張慧貞描述陳立佳老師
臨床藥學研究所 二年級 張慧貞
- 描述對象：陳立佳老師
- 課程名稱：臨床藥學研究方法特論
身處於資訊洪流沖刷的時代，每天在世界各地都有無數的醫藥主題研究論文爭相發表。醫藥領域的學習，若只是參考教科書上所言，亦步亦趨，早已不合潮流，不足以解決臨床上相關問題。應要時時刻刻掌握最新研究資訊、最新治療指引，隨時隨地充實自身的知識，才能對病患的治療有所助益。然而，無數推陳出新的研究，背後的研究方法皆異，每個研究優缺點也大不相同，沒有了解各種研究方法的原理，就有如瞎子摸象般，無法妥當應用，最嚴重甚至可能被誤導，得到有訛誤的資訊。此時，就急需一個領航員，帶你找尋出正確的方向。對我而言，陳立佳老師就是我的領航員，領著我邁向真理大道的導師。
研究方法有無數種，立佳老師憑藉著淺顯易懂的語言，以及深入淺出的講解方式，幫助我這個原本無所知悉且茫然的門外漢了解各種研究背後的涵意，使我學習到每種研究的異同、優缺點與證據等級，哪種研究方法證據力最強，哪種研究最能提供臨床上治療的參考等。讓我從一個起初因不懂而懼怕閱讀文獻的人，進而轉變成有能力就文獻的證據力程度提出見解、理解每個研究的限制的人。俗話說的好：「師父領進門，修行在個人」，不論老師講解的有如躍然紙上般多麼的精彩生動，沒有實際操作演練一次，恐怕也只淪為紙上談兵罷了，很快就遺忘。立佳老師於這門課「臨床藥學研究方法特論」有給予我們實際演練的機會，讓兩位同學一組，就一個特定的主題進行統合分析（meta-analysis），讓我們從定出自己的研究問題與搜尋策略開始，學習如何蒐尋文獻，篩選出適當品質的研究，擷取研究的結果，最後再利用適當的軟體（review manager）進行統合分析。
除了實際演練統合分析之外，在課堂中我還學習到如何設計一個問卷、如何分析問卷、如何執行一個焦點團體訪問，以上所述主題老師皆給學生實際演練的機會。在這些實際演練的過程中，能將上課所學習到的知識再進一步消化吸收，實際應用。雖然演練的過程中備感艱辛，成果也並非每次都盡如人意，但這些過程都讓我獲益良多。此外，藉由這堂課學習到的研究方法對我的碩士論文也有極大的助益，所謂「知己知彼，百戰百勝」，如何設計一個嚴謹的研究來解決研究問題是重要的關鍵，這堂課也奠定了我做研究的基礎。真的很由衷感謝並欽佩立佳老師您豐富又具啟發性的教學內容，及對學生們大無畏的付出，最後我想跟老師您說：「立佳老師，能夠當您的學生是極其幸運的啊!」
- 編按：
第二屆好老師徵文活動所有內容至194期全部轉載完畢，自195期開始轉載第三屆好老師徵文得獎文章。
