Enews123 課堂失語魔咒

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高雄醫學大學e快報 第122期  一方清靜 人文e館


課堂失語魔咒

e快報100期特刊演講作家 劉中薇


又是一個新學期的開始,秋天來了,四季輪轉,有些事情會悄然改變,有些事情,總是要重來一遍。 好比,帶著一百多位大學生,學‧說‧話!

也許你想,說話有什麼難?開口就是了!嘿嘿,如果你當過學生,一定有過這樣的經驗,心跳加速,聲帶啟動,口乾舌燥,話已經滾在嘴邊了,卻硬是開不了口……

「各位同學,大家有什麼想法呢?」在一段授課後,我笑臉盈盈拋出這個問句。 台下鴉雀無聲。

「如果一時想不出什麼想法,那……大家有沒有什麼問題要問我呢?任何你不清楚的地方?」我笑臉盈盈地拋出第二個問句。

台下仍是一片沈寂。

一百四十雙眼睛,與我對望。一百四十張嘴,雙唇緊閉。我將目光從教室左邊環視到右邊,再從後方掃瞄到前方。我隱隱感覺到,同學們心中忐忑不安,對我有種避之唯恐不及的慌張,眼神輕觸到我的目光,零點三秒內趕緊低下頭來,個個呈現苦思狀、呆滯狀、緊張狀、渾沌狀,狀狀傳神。

喂!同學們,有沒有搞錯,我是你們口口聲聲最口愛的薇老師耶!怎麼此時此刻,看見我簡直像看見妖魔鬼怪? 不過,老實講,我一點也不意外這樣的反應。 每當這種沈默時刻,我耳邊總是很跳tone的響起一首老歌:不說話,她就是不說話;不說話,她就不說話……原來她缺了一顆大門牙!

學生不說話的原因,和門牙沒什麼關係,和心病息息相關。

大部分同學寧願選擇做沈默的大多數,也不敢冒風險在課堂上表明立場。同學抵死不肯說出自己的想法,老師像是把石頭丟進深潭,連水波紋都沒有。

但是不回應,不表示真的沒有問題。不說話,也不是真的沒有想法。然而任憑老師在教室走八圈,問題問十遍,情況也不會改善,反倒會讓室內氣溫驟降,降到零下幾度C,大熱天連冷氣都不用開了。

「有沒有問題?」、「你有什麼想法?」、「你覺得呢?」類似這樣的問句,像一句魔咒,不論前一秒全班如何聚精會神、哄堂大笑,只要這些句子一拋出,就會將課堂瞬間冰凍凝結,同學笑容開始僵硬,嘴角微微顫抖,但就是吐不出一句字。我手中沒有魔法棒,然而這幾句魔咒的威力卻屢試不爽。

在公開場合開口說話,暢所欲言發表自己的觀點,與其他同學切磋交流,這似乎一直是台灣學生的學習挑戰。學生下課的時候嘰嘰喳喳,像關不緊的水龍頭嘩啦嘩啦,但是一旦打了上課鐘聲,進入課堂,就很難侃侃而談。這種情形從我求學的時代,到我現在至校園教書、演講,並沒有太大差異。

更怪的是,上課的時候都沒問題,下課鐘聲響起,當我抱著課本準備離開,前腳都還沒跨出教室,同學便又紛紛圍上,開始冒出數量驚人的問題。原來,大家不喜歡公開把話說清楚,但卻習慣私底下解決。這是害羞?是膽怯?還是惡習?實在讓我苦惱。

在課堂上發言,真的有那麼困難嗎?我想,一開始,我不要求說話的內容要言之有物,但希望學生最起碼有開口的勇氣。

看看我眼前,魔咒開始發威了。鴉雀無聲的教室,瀰漫一股冷颼颼的氣氛,同學坐立難安。為了舒緩大家的焦慮,我轉過身,拿起白板筆,問同學們:「來來來,請大家來告訴我,在課堂上,你不敢發言的原因有什麼?」

台下面面相覷。(我猜,同學的內心OS應該是:都已經不敢開口了,老師你還要我開口說出為什麼?) 「說嘛!說嘛!」我向來使命必達,不屈不撓。

同學們對看一眼,過了一會,終於有個微小的聲音吐出來:「怕丟臉。」

「喔?怕丟臉……還有呢?」

接著,同學情緒高漲、七嘴八舌,各種罹患「課堂失語症」的原因一個一個被揪出來了:怕說錯、怕太高調、怕老師聽不懂、沒有答案、懶得想答案、怕被笑、跟大家不熟、上課睡著了、沒自信、口才不好……。

黑板上洋洋灑灑,一列列出十多個。

好吧!有了原因,至少可以對症下藥。

「怕說錯?這堂課,沒有對錯。我們不是在教程式語言,也不是數學習題,一加一等於二的答案,不在這裡。薇老師比較在意你的感覺、你的想法、你的態度,這些意見通通沒有對錯,只有你自己信仰的價值。你,就是你,不要害怕去展現你的想法。

怕老師聽不懂?這有可能是你解釋得不清楚,也可能是我聽得不明白。如果是你的問題,你正好可以趁機會訓練自己的表達能力,如果是我的問題,薇老師可能不夠聰明,但我很願意聆聽,所以,如果我聽不懂,請你有耐性再為我講解一次好嗎?

懶得想答案?嗯嗯,你可以思考得不完整,但不能拒絕去思考。如果你堅持要懶,那我也懶得理你了! 沒自信、怕被笑?拜託!不要沒自信了,你就是你,不需要跟誰比較,百合與牡丹,本來就是不一樣的花,都很美麗。如果有人笑,那你要欣慰,今天成了大家的開心果,日行一善。而且,惡意嘲笑跟會心一笑是不一樣的,我相信我們班上同學都是有幽默感的吧!

口才不好?那你更要把握機會多說話。刀越磨越利,話越說越溜嘛!跟大家不熟?大家多說話,自然就會熟了。」

講了半天,台下同學漸漸有些血色,氣氛活絡起來。

我繼續看著黑板,看到一個無法發言的原因:睡著了。

「上課睡著?」我揚起音調,如果真有這種狀況,對我簡直是晴天霹靂,我把問題拋回給同學:「嗯……請大家告訴我,如果在你方圓百里之內,你發現同學有ZZZ的徵狀,應該怎麼辦?」

就在此時,有個同學興奮地說:「薇老師……我知道該怎麼辦!」太好了,沒想到立竿見影這麼快速,一陣信心喊話後,已經有同學敢率先發言了!

「快!親愛的同學,快告訴我!」我洗耳恭聽……

這位同學大聲喊出:「如果有人上課睡著了,要記得幫他蓋外套!」

全班哄堂大笑,我拿著麥克風的手差點不穩。好吧!橫豎是個有創意的答案。

再看看另一個原因,這就讓我舒服多了,整個人飄飄然。

「看見薇老師驚為天人,所以就啞口無言了!」真是諂媚(竊喜)。

「好吧!如果是這樣的理由,薇老師只能說,大家要好好訓練『美色當於前而色不改』的沈著吧!該你講話的時候,你還是要發言!而且,薇老師仍然會繼續用百變造型來上課,提升大家的發言競爭力。嘿嘿!」

學說話之前要先有開口的勇氣。大學是訓練獨立思考與言論自由的場域,我很樂意在每個學期初花上一些時間,與學生建立默契與信任。不怕亂說話,不怕說錯話,不怕話太多,就怕不說話。

套句張惠妹的歌詞:

「我不要你的承諾 不要你的永遠 只要你真真切切回答一遍 就算瞎掰也好 胡謅也好 最怕你把沈默 當作對我的回答。」

我在我的教學大綱上加上一行粗體字:「這門課最喜歡你講話,請沒話想話說,有話大聲說。多說話,有益身心健康。多說話多說話多說話……」

開口說話,是建立自我存在感的第一步。是將腦中紛亂思緒整理出組織邏輯的訓練。下次該你說話的時候,就別再支支吾吾了吧!


  • 編按:

本文轉載自皇冠雜誌2008年11月號『暖生活』專欄

劉中薇 布落格 http://tw.myblog.yahoo.com/tell-vivi



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